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特殊教育导论复习资料

13特教

第一章

1.特殊教育：

是根据特殊儿童的身心特点和教育需要，采用一般或者特殊的教学方法和手段，最大限度的发挥教育者的潜能，使他们增长知识，获得技能，拥有良好品德，提高适应能力的一种教育。2.特殊教育学：

是研究特殊教育现象和内在规律的科学。3.特殊教育对象：

是由于不同方面的原因而必须接受特殊教育的儿童，或者称为特殊教育需要的儿童。4.特殊教育的意义：

（1）发展特殊教育，能更好的体现教育平等的权利；（2）发展特殊教育，能促进社会文明程度的提高；（3）发展特殊教育，能是残疾儿童成为自食其力的劳动者；（4）发展特殊教育，能更好的对儿童进行因材施教；（5）发展特殊教育，有利于提高教育的整体水平；5.特殊教育的原则：

(1)早期教育原则，即应尽早的抓紧时机，对特殊儿童进行早期诊断、早期教育和早期干预与训练，保护残余感官能力，抓住教育和训练替缺损组织的器官；

(3)个别化教育原则：即根据儿童身心发展水平，制定个别化的教育、教学方案和采取个别化教育、个别化训练和个别化辅导的方法，这是量力性教育原则在特殊教育中的体现；(4)系统教育原则：即从家庭、学校、社会等几个方面，从教育预防、教育诊断、教育训练、劳动就业这几个环节来统筹安排特殊教育，巩固特殊教育的成果，使特殊教育与普通教育相结合，家庭教育、学校教育、社会教育相结合。6.特殊教育的过程：（1）教育预防（2）教育诊断（3）教育训练（4）就业培训第二章

1.外国特殊教育兴起，主要是盲聋弱智教育的产生：（1）1760年

1817年（2）1784年

1832年

法国英国美国法国美国

列斯贝布雷渥加劳德特盲人疗养院

在巴黎创办第一所聋校，他也是手语创始人在英格兰创办第一所聋校在哈特沃特创办第一所聋校

的“关键期”；

(2)补偿教育原则，即在特殊教育过程中，要针对特殊儿童的身心特点，用健全的器官来代

朴莹芳

霍维（阿羽依）在巴黎创办第一所盲校

布莱尔点字触摸文字

（3）伊塔法国智力儿童教育2.《萨拉曼卡宣言》内容：

（1）每个儿童都应享有接受良好的基础教育的基本教育

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