人教版六年级语文上册教学工作计划.doc

人教版六年级语文上册教学工作计划

工作计划频道为大家整理了《人教版六年级语文上册教学工作计划》，供大家学习参考。

一、学生基本情况分析

本班现有学生 48 人，其中男 24 人，女 24 人。经过 5 年的努力学习，大部分学生已养成认真学习，认真上课，按

时完成作业的良好习惯。学生对于学校班级的各项纪律、规定有一定的认识 , 集体主义观念在逐步加强。六年级了，大部分学生意识到自己面临升初中的压力，所以班级中涌现了一批积极分子，在行为习惯上都成为同学的好榜样，比如：马晓梅、李娜等。另外一些学生学习兴趣也逐渐浓厚，学习积极性慢慢提高，有了一定的竞争意识，比如：马国奇、樊

瑞欢等。但是，不容忽视的是后 30%的学生：阎媛媛等想学好知识，可由于非智力因素的影响进步不了；王涛学习很积极，可是今天会了明天又忘了；还有白天亮、李梅等他们都是求上进的孩子，但是他们成绩不如人意。如何让每个孩子在学习上都有进步？是我一直思考的问题。接下来，在教育教学过程中，我要因材施教，尽量从毕业班的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。

二、教材分析

教材继续按专题组织单元，

共八组， 依次是： 感受自然，

祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册共有课文二十八篇， 精读课文、 略读课文各十四篇。

这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际 ?习作” “回顾 ?拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文

前有连接语。 部分课文后面安排了 “资料袋” 或“阅读链接” 。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语

交际 ?习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾 ?拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安

排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。

三、教学目标：

识字与写字：

1、有较强的独立识字能力。本册教材没有安排识字，

要求会写 120 个字。累计认识常用汉字 个左右会写。

3000 个，其中 2500

2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛

笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

( 二) 阅读：

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系

上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其

表达效果。

2、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感

情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于

提出自己的看法，作出自己的判断。

3、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印

象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、

向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描

述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，

向往和追求美好的理想。

4、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味

作品的内容和情感。

5、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，

扩展自己的阅读面。

( 三) 习作：

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观

察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的

独特感受，积累习作素材。