3.1.1、藻类、苔藓和蕨类植物教案（曾青华）

3.1.1、藻类、苔藓和蕨类植物教案

一、教学目的及要求：

1、概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境；

2、说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系； 3、关注藻类、苔藓和蕨类植物的生存状况，树立保护环境的意识； 4、提高学生的观察、分析比较，归纳、总结能力。

二、重点：藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征、生活环境、生存状况。

难点：藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征

三、课前准备：准备一些常见的实物和标本；查阅相关资料。 四、教学过程：

（一）引入：如果养鱼缸长时间不换水，缸内壁上就回长出绿膜，水会变成绿色，这是什么原因？

同学们从这节课开始我们要进入一个新的生物学天地“生物圈中的绿色植物”来看看在生物圈中有哪些绿色植物？本节课我们来举办一个小小的竞赛，来学习绿色植物中的藻类、苔藓和蕨类植物。

我们一共分为四个小组，老师这有9张卡片。例如：5A就是本组第五排左边的同学回答问题。

第一组：

1、我们生物圈中的绿色植物有30多万种，根据他们形态结构、生活环境的差别可以分为几大类群？分别是什么？

答：四大类群；藻类、苔藓、蕨类植物和种子植物。

2、藻类植物生活在什么环境中？你能具体举一个例子吗？

答：大多生活在水中，少数生活在潮湿的地表。比如：（学校本部教学楼前的小）池塘

3、苔藓植物生活在什么环境中？

答：大多生活阴湿的地面上和背阴的墙壁、树干上。

4、蕨类植物生活在什么环境中？

答：生活在阴湿的陆地。

第二组：

1、藻类植物的形态结构有什么特征？举出一两个藻类植物的名称。

答：没有根、茎、叶的分化，有些属于单细胞生物。紫菜、海带、石花菜。

2、苔藓植物的形态结构有什么特征？

答：有茎、叶的分化，没有疏导组织，具假根，植株一般矮小。（葫芦藓）

3、蕨类植物的形态结构有什么特征？举出一两个蕨类植物的名称。

答：有根、茎、叶的分化，有疏导组织，植株较大。（肾蕨、江南星蕨）

4、连线题：（书第82页）

藻类植物 有根、茎、叶的分化，有疏导组织

苔藓植物 没有根、茎、叶的分化

蕨类植物 植株矮小，茎、叶内没有疏导组织

第三组：

1、蕨类植物通过什么结构来繁殖新的植物体？

答：孢子（蕨类植物小叶的背面边缘常可见到一些褐色的隆起，甚至连接在一起，称为孢子囊群，孢子囊中有许多孢子，孢子是蕨类等植物的生殖细胞。

2、苔藓植物在生物圈中的有什么作用？

答：监测空气污染的程度，保持水土的作用。（促使沼泽陆地化；促使土壤的形成）

3、蕨类植物在生物圈中的有什么作用？

答：提供能量（煤）。（药用：蕨有解热和利尿的药效，肾蕨可以用来治疗感冒、咳嗽、肠炎和腹泻）

4、藻类植物在生物圈中的有什么作用？与人类的生活有什么关系？ 答：P80 ①在水中释放氧气；②可为水中的动物提供食物（做鱼类饵料）；③可供人食用（紫菜、海带）；④海带等藻类植物中含有大量的碘元素可供药用（褐藻胶、琼脂）。褐藻胶用于纺织、食品、造纸等工业。目前，使用褐藻胶的食品有上百种。制作面包时，加入适量的褐藻胶，面包不仅色泽佳，体积膨大，而且口味好，储存时间长。

第四组：

1、如果养鱼缸长时间不换水，缸内壁上就回长出绿膜，水会变成绿色，这是什么原因？

答：鱼的排泄物和粪便使得鱼缸中养料增加，藻类植物繁殖旺盛。

2、某地修建了一座燃煤的火力发电厂。几年后，这里许多绿茸茸的苔藓植物都不见了，为什么？

答：因为污染严重，苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背、腹两面侵入叶细胞，使之受到威胁。

3、有些树的树干，背阴的一面常常生长着一些苔藓，而向阳的一面则不生长为什么？

答：因为苔藓植物喜欢生长在阴湿的地方。（没有疏导组织，叶需要吸收水分）

4、现在的蕨类植物不能形成大片森林吗？为什么？

答：因为蕨类植物没有种子受到干燥环境的限制，2亿年前适合高大蕨类植物生存的环境条件已经不存在了。

竞赛完毕后统计成绩，教师作总结。以上16个问题涉及到了本课的基本内容。

藻类、苔藓和蕨类植物 教案 4

［ 上传：抛物线 审核：xuxu678 来源：原创 点击：1338 大小：318k 下载：38次 更新：2006-6-2 ］

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藻类、苔藓和蕨类植物 教学目标：

1、 概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。

2、 说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，并树立生物体与生活环境相适应的特点。

3、 关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况。

教学重点和难点：

1、 突出“生物圈”的不同环境中分布着不同的植物类群以及这些绿色植物的最基本特征。

2、 藻类、苔藓、蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系。

教学过程：

教学环节 教师活动 学生活动

导入： 对于生活中的一些植物，很多同学见过却并不知道是什么植物，这节课将介绍几种常见的几种绿色植物。

介绍三种植物 展示三种植物的图片，让学自由讨论，这些植物有哪些共同点和不同点？（生活环境、形态特点?）

列出比较三种植物的表格，让学生阅读书本，小组讨论后得出结论： 学生根据老师的图片作出判断，初步了解三种植物的不同点

练习 利用本节课的内容解决生活中的问题：

1、 如果养鱼缸长时间不换水，缸的内壁上就会长出绿膜，水会变成绿色。这是什么原因？

2、 某地修建了一座燃煤的火力发电厂。几年后，这里许多绿茸茸的苔藓植物都不见了，为什么？

3、 有些树的树干，背阴的一面常常生长着一些苔藓，而向阳的一面则不生长，这是为什么呢？

4、 现在的蕨类植物还能形成大片的森林吗？为什么？ 总结： 这三种植物都是我们生活中重要的组成部分，但是如果我们人类再无视自然界的天然作用，很快使我们的家园受到破坏。

教学后记：

这节课的内容相对比较简单，主要要求让学生了解生活中的各种植物，并且了解这几种植物的作用，与我们人类的关系，使同学们对生物圈是一个统一的整体有更深刻的认识。最后更重要的是提出问题让学生思考：为什么很多地方现在看不到苔藓？看不到大片的蕨类植物森林？引起学生对我们生物圈环境反思