全国小学数学课改十年成果教学研讨观摩会

“全国小学数学课改十年成果教学研讨观摩会”

——学习心得

黄甫生

心中早就期盼着要到莞城去听全国小学数学课改十年成果研讨会， 11月4日，我怀着激动的心情早早地来到了东莞体育馆，有幸聆听了几位大师的课，几位老师共同特点给我总体感觉都很轻松自然的体态，幽默风趣的语言，独到精辟的见解??给我留下了深刻的印象。下面谈谈自己几点心得体会：

一、以活动贯穿课堂，让学生在玩中学。

教师从学生已有的生活经验出发，从学生熟悉的生活为素材，创设一种模拟生活的情景，让学生在生动、具体、现实的情景中去学习数学、玩数学，使学生感到数学是可亲可近的，数学就在我们身边，学生在不知不觉的情景中展开对数学问题的探索，在玩中产生求知的欲望。如徐长青老师的《数学广角——重复》一课时，课一开始就模拟理发的生活场景，让学生去猜想可能几个人，学生马上就投入到积极的思考中，这样就把学生的情绪调动起来了??。接着这节课，徐老师设计了四个活动：游戏活动 ——抢椅子，操作活动 ——猜拳和抢椅子游戏，观察活动——站呼啦圈，认识活动——贴名字。学生自始至终积极有效地参与到玩数学的活动中。从学生亲身参与游戏到动手操作，再到观察思考，语言讲述，最后到独立解决问题，非常符合学生的年龄特点，同时注重了学生在玩中做，做中学，在学中悟，而且认知层次一步步加深，学生的认识也一步步提高。

二、教师镇定自如，让学生个性彰显。

名师就是不一般。在整个教学过程中，几位老师的教态安详，不急不躁，始终面带微笑，语言舒缓。当学生在认知上出现困难时，老师从容不迫的一步步引导学生去发现，去思考。当学生有的时候发言出格了，老师也不急于否定，耐心引导学生。如：刘松老师在教学《乘法分配律》时，让学生说出算式意思时，给学生足够多的尝试时间，一次没说好，刘老师不着急；两次没说好，刘老师仍没有进行任何提示；第三次终于有学生说到点子上了。而且此时刘老师风趣语言加以幽默的动作不急不躁，在这个时候，如果是我的课堂，我会等不及学生的回答，而迫不及待的说出答案来。而刘老师却镇定自如，按照教学理念，耐心引导学生，让学生的个性得以彰显。

三、合理组织教材，让学生“动”起来。

在数学教学过程中的量一量、比一比、画一画、拼一拼等动手操作，动口表述，动脑思维的实践探究活动，可使学生明理动情。例如刘德武老师教学“平行四边形的面积”时，通过让学生假设、估测、测量和抽象概括等各种学习方式，激发学生探索的欲望，使学生初步获得一些基本的数学活动经验。在生活中离不开数学，数学离不开生活。数学知识源于生活而最终服务于生活。在教学中要力求从学生熟悉的生活世界出发，选择学生身边的的事物，提出有关的数学问题，以激发学生的兴趣与动机。使学生初步感受数学与日常生活的密切联系，并能学以致用。例如：黄爱华老师在教学《百分数的意义》时，让学通过收集生活中的百分数，整个教学活动都以学生在生活中熟悉的酒精度进行研究，培养学生的生活数学意识及收集信息和处理信息的能力。

2011-11-7