学（北京）.——2011.NO.7—P.67
侧重个性与理性 凸显开放与多元——2011年高考作文命题的立意透视与技术分析/胡家曙（安徽省巢湖市第一中学）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.7—P.70
呼唤有效的语文课堂/本期名师：金军华（江苏省无锡市梅里中学） 青年教师：崔平（江苏省无锡市新城中学） 戴建国（江苏省无锡市新区第一实验学校） 陈浩良（江苏省无锡市旺庄中学）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.7—P.76 新诗教学内容的选择与确定/张玉新（吉林省教育学院高中教研部）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.8—P.4
“阅读教学”价值的认知——阅读教学的价值观与方法论之一/王俊鸣（北京十二中高中部）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.8—P.12
议论文材料的“金库”/王栋生（江苏省南京师范大学附中）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.8—P.26
语文教学是一个无限的过程/蒋波（四川省江中学校）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.8—P.30
也来点批《祝福》——兼与陈日亮老师商榷/寇永生（江苏省锡山中学）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.8—P.38
“记”“诗”并选才能完整解读/陈同友（江苏东台市曹一中学）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.8—P.44
高考语文试卷的组卷原则和命题策略——以2011年高考语文北京卷为例/陈志国（北京教育考试院）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.8—P.58 一篇高考满分作文引发的冷思考/姜有荣（江苏省阜宁中学）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.8—P.64
回归诗意语文/本期名师：秦晓华（江苏省徐州高级中学） 青年教师：许亚冰（江苏省徐州市第一中学） 徐崇伟（江苏省徐州市第三中学） 刘林涛（江苏省徐州经济技术开发区实验学校）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.8—P.72 作文教学：能力训练课怎么教/黄厚江（江苏省苏州中学）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.9—P.4
“阅读教学”价值所在——阅读教学的价值观与方法论之二/王俊鸣（北京市十二中高中部）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.9—P.10
教师自身要有写作的经验/王栋生（江苏省南京师范附中）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.9—P.25
联想·分类·层进——以《说“曲”》为例的“教师下水展示课”教学思路/程翔（北京大学附属中学）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.9—P.27 情到深处语简淡——对《项脊轩志》深层次悲情的解读/郭天彪（浙江省宁波市镇海中学）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.9—P.36
生命教育内涵的丰富意蕴——再读宗璞的《紫藤萝瀑布》/杨定胜（云南省玉溪师范学院文学院）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.9—P.44
亘古男儿一字长 隐忍著书雪前耻——《报任安书》（节选）第三课时教学设计/颜碧伟（安徽省桐城二中）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.9—P.46 资料助读 巧设情境——《智取生辰纲》教学设计/刘宏业（四川省广汉中学）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.9—P.50
拓宽思路 用活方法——高中语文选修课专题式教学的推进策略/陈鲁峰（山东省淄博市教学研究室）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.9—P.54 2011年高考语文探究题评价标准浅析/黄玉慧（北京市海定区教师进修学校）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.9—P.58
高考作文何时才能给学生“松绑”/崔国明（江苏省华罗庚中学）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.9—P.64
确定教学内容的思路/本期名师：李海林（上海市洋泾中学） 青年教师：孙彧（华东师大二附中） 王顺民（上海市浦东教育发展研究院初中语文教研员） 吴颖芳（上海市洋泾中学）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.9—P.69 名师是怎样炼成的？——《中国语文人》读后/邓木辉（贵州省福泉中学）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.9—P.74
作文教学：写作体验课怎么教/荣维东（西南大学文学院）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.10—P.4
“阅读教学”价值的实现——阅读教学的价值观与方法论之三/王俊鸣（北京市十二中高中部）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.10—P.12
把说课引入到集体备课中去/刘跃夫（江苏省赣榆县教育局教研室）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.10—P.19
有些表达令我们终生不忘/王栋生（江苏省南京师范大学附中）//中学语文教学
（北京）.——2011.NO.10—P.34
品味词语：教师应该做什么/张兰（江苏省江阴市长泾中学）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.10—P.36
“景语”与“情语”的另类——《芦花荡》开篇景物描写的匠心之笔/何文刚（北京市十二中初中二部）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.10—P.44 苏轼《赤壁赋》的互文性解读/余泽峰 梁秀惠（山东省德州学院中文系）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.10—P.46
探究《听听那冷雨》（完整版）的“实”——兼与苏教版教参主旨商榷/袁夫石（江苏省淮安市楚州区淮安中学）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.10—P.53 《秋声赋》教学设计/张正耀（安徽省教育科学研究院）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.10—P.60
有理与有用——对高考作文命题乱象的思考/周京昱（北京教育学院宣武分院二部）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.10—P.64
作文教学：作文讲评课怎么上/蔡明（江苏省张家港市教育局教研室）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.11—P.4
历史小说教学例谈/杨粉荣（河南省邓州市张村镇一中）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.11—P.13
文言文教学“拓展阅读”例谈/元东军（北京教育学院丰台分院）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.11—P.16
知识呈现：亟待突破的语文教学瓶颈/执教者：关艳丽 观察者：邓彤（上海市黄浦区教育学院）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.11—P.19
为什么不要提过高要求/王栋生（江苏省南京师范大学附中）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.11—P.26
为“议论”觅渡:“一事一议”训练——以《陈情表》的使用为例/陈友宝（江苏省江阴市第一中学）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.11—P.32 鸿门宴酒香飘千古 楚霸王心机费参祥——浅谈项羽在鸿门宴上放走刘邦的原因/王连龙（江苏省射阳县第二中学）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.11—P.37
揣一揣王夫人的心思/徐地仁（江苏省兴化中学）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.11—P.41
论《祝福》中的《醉醺醺》/杨大忠（浙江省桐乡市高级中学）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.11—P.45
生命需要“抚摸”——现代散文选读教学随笔之三/蔡建明（江苏省南京市白下区教研室）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.11—P.61
应考作文修改：提档升级/毛洪其（北京市通州区教师研修中心）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.11—P.64
2011年高考全国卷文言文试题失误辨证/杨宝生//中学语文教学（北京）.——2011.NO.11—P.67
语文教师对语文教学的意义/赵宪宇（江苏省无锡市教育研究中心）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.11—P.74
作文教学：写作理念课怎么教/陈俊江（江苏省盐城中学）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.12—P.4
读懂诗意 把握诗情——谈谈古诗鉴赏五法切入/张庆山（江苏省江都中学）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.12—P15
简约而不“简单”——例説作文化用课文材料/臧传东（山东省枣庄市第十六中学北校）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.12—P29
语文阅读教学需再走一步/郑萍（浙江省湖州市长兴华盛虹溪中学）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.12—P33
李清照《声声慢》三题/童洪星（浙江省杭州学军中学）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.12—P43
“发现人”：每个人都是一个世界——《威尼斯商人》（节选）教学设计/袁爱国（山东省青岛市经济技术开发区教研室）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.12—P50
如何面对一篇陌生的文本——以《六国年表》教学为例/夏坚（江苏省扬州大学附中）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.12—P54
“饭疏食”之“饭”是活用吗/王立军（浙江省绍兴县柯桥中学）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.12—P59
对文学类文本阅读考查趋势的观察与思考/王经军（江苏省赣榆高级中学）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.12—P63
文本阅读要捕捉富有表现力和穿透力的语言/本期名师：董一菲（牡丹江市第二
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