呕心沥血之作 翻版势必追究——Antonio
答：王诗写了作者因看到木兰院从兴盛到衰败，寺僧已发白齿落的情景而发出今不如昔的悲凄感叹；崔诗写诗人去年寻春遇艳的惊喜，今年却重寻不遇，因而有怀人、惆怅之情。 汕头高三教学质量测评：《沉醉东风·渔父》——白朴
（1）【形象】这首小令前两句描写的景物有什么特点？这样的描写对全诗有何作用？ 答：前两句描写景物色彩明丽，有黄、白、绿、红四种色彩，以画入诗（是一幅优美的风景画）。这两句景物描写是（交代）渔父活动的背景，烘托（衬托）渔父的形象。 （2）【形象】请说说小令里“渔父”的形象特点。
答：渔父的特点是：①终日与白鹭沙鸥为伴，没有心机算计；②蔑视名利权贵；③逍遥自在，超脱尘世。
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归纳类题
【形象类】答题步骤
第一步，用几个形容词或动宾结构和一个表身份的名词概括人物形象； （或者 用几个景物或者若干表氛围的形容词概括景物形象） 第二步，还原到诗歌中结合具体词句分析； 第三步，结合思想感情进行深化。
白卷三：《江神子 赋梅寄余叔良》——辛弃疾 【形象——物】作者笔下的梅花有什么特点？ 答：傲雪凌霜，岁末争春，欲开未开，白里透红。 高二下学期期末考试：《严郑公宅同咏竹》——杜甫
【形象——物】本诗前三联（绿竹半含箨，新梢才出墙。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。雨洗涓涓净，风吹细细香。）描写竹子怎样的形象特点？ 答：嫩竹新出，竹影阴凉，雨洗竹净，风送竹香。 高三十月检测：
《墨梅》我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。 《白梅》冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。 【形象——物】这两首诗表现了梅花的什么特点？ 答：色淡、香清、耐寒、报春。
高三九月月考（四校联考）：《堂成》——杜甫
【形象——地】诗歌前两联（背郭堂成荫白茅，缘江路熟俯青郊。桤林碍日吟风叶，笼竹和烟滴露梢。）写出了草堂的哪些特点？请用简明的语言归纳。 答：地理位置好，视野开阔，环境清幽、寂静。
白卷八:《题花山寺壁》——苏舜钦
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【形象——景】描写了花山寺院怎样的一种景象，蕴含了诗人怎样的思想情感？
答：诗人描写了昔日繁花似锦、以花木闻名的寺院如今却变得杂草丛生、一派荒芜不堪的景象，抒发了花山寺院荒芜衰落的惋惜感慨之情。 高三十二月月考：《蝶恋花》——王诜
【形象——景】上阙描绘了怎样的景色，有什么作用？
答：上阙着力描绘园林富丽，春色迷人之景，雨后初晴，夕阳晚照，金碧辉煌的楼台沐浴在晚照霞光中，倒映在荷池水面上，杨柳依依，嫩荷无数。作者用乐景衬哀情，反衬出下阙词人的伤心怀抱。
高三一月月考（期末四校联考）：《定风波》——黄庭坚
【形象——景】上阙前两句（万里黔中一漏天，屋居终日似乘船）描写了怎样的气候特点？这样的描写在全词中有什么作用？
答：阴雨连绵，遍地是水，难以外出活动。突出贬谪之地环境的恶劣，为下文情感抒发做铺垫。
高三零模：《卖花声·题岳阳楼》——张舜民
【形象——景】“木叶下君山，空水漫漫”描绘了怎样的景象？有何作用？
答：这起首两句，勾画出一幅洞庭叶落，水空迷蒙的秋天景象，烘托了作者被贬的悲凉心境。 备考巩固一-练习3：《军城早秋》——严武
【形象——景】诗的前两句（昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山）描绘了怎样的景象？有什么寓意？
答：早秋、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景。寓意边境局势的紧张。
广州一模：《粉蝶儿 和晋臣赋落花》——辛弃疾
【形象】“十三女儿学绣，一枝枝不教花瘦”和“轻薄荡子难久”分别写出了春天怎样的情景？
答：分别写出了昨日春花烂漫、而今春天飞逝难以久留的情景。
【炼字类】答题步骤
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第一步，解释该字在句中的含义；
第二步，展开联想把该字放入原句中描述景象或意境；
第三步，点出该字有无修辞，烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情； 第四步，点明效果。
白卷二：《武威春暮，闻宇文判官西使还，已到晋昌》——岑参
【炼字】颔联（塞花飘客泪，边柳挂乡愁）那两个字用得好，请简要分析。
答：①“飘”，把游子思乡之泪随塞外飞花漫天飘舞的情景描述出来，融情入景，景中出情，形象的突出了客泪之多，乡愁之浓。
②“挂”，把游子的乡愁缀满边塞垂柳的情景描述出来，化无形的情感为有形的物象，传神地突出了乡愁的浓烈。
白卷六：《答丁元珍》——欧阳修
【炼字】请赏析颔联（残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽）“犹”“惊”二字的妙处。 答：“犹”有“仍然”的意思，写橘经过一冬的风霜雪雨仍在挂着残雪的枝头红得鲜艳，突出了橘的坚韧；“惊”有“惊醒”之意，以拟人的手法形象地写出竹笋被春雷惊醒，准备破土抽芽的情状。这二字充分营造了春意萌动、生机盎然的意境，表现了作者在恶劣环境中依然有信念和希望。 高三八月检测：《昭君怨·咏荷上雨》——杨万里
【炼字】这首词的动词用得生动别致，请以“跳”字为例分析说明。
答：“跳”字写出了雨水打在荷叶上又反弹起来的情景，生动形象地写出了雨之急、雨之大。 高三二月月考（三校联考）：《送人还荆州》——皇甫曾
【炼字】简析诗歌第二联（水传云梦晓，山接洞庭春）“传”“接”二字的好处。
答：生动形象地把眼前送别地的景物与友人将要去的荆州、洞庭湖一带的山水美景连接起来，也表达真挚的情感不会被山水阻隔。（“山水相连”1分，“情感相连”2分）
【手法类】
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