学习的尊重——为基础的非常积极的文化氛围。”“一个平和、安静的环境，是营造良好学习氛围的核心。惩戒政策仅仅是其中一部分。其要义是在学校营造一个良好的学习氛围。惩戒是需要的，但更重要的是对学生的积极期待与要求——努力引发学生的进取心，让他们坚信自己能够成功。”圣米歇尔文法学校有关于行为要求的规定，但没有专门的惩戒方面的规定。“这是一个特意为之的重心调整，重点放在积极的方面，而非消极的方面，多谈权利与责任，少谈制裁与惩罚。”维多利亚州公立中学校长协会主席布莱恩·伯格斯 ：“停课也是校长能够动用的必要手段之一。对校长而言，对学生处以停课实为最后的一招 。”“真正起作用的是教师带进课堂上的威信，如果教师能够跟学生建立起相互尊重、积极的关系，学生知道边界在哪里，在这样的边界之内，你就可以跟学生建起友好的、有建设性的、积极正面的专业关系。” 传统师道的瓦解：以“传道、授业、解惑”为核心范畴，以“一日为师、终身为父”为道德旨归的中国传统师道，是以儒家道统为灵魂的整个中国传统伦理体系的一个组成部分。 经济基础——小农社会的自然经济。教育支撑体系——个人付费的小众化、精英化教育。教育组织形式—— 私塾书院。教育目标——“学而优则仕” 科举。教育管理模式——教师的自我管理。这种师道，是依附于中国传统文化这张“皮”上的“毛”。教师的专业素养：学科专业素养，教育专业素养。教师关照学生成长需求的能力。教师对学生成长的正向影响力。素质教育的第三支力量：
教师专业意识的觉醒，教师专业素质的提高。教育者：全面关照学生的成长需求的教师。对教师角色的再反思：教学，不仅在于我们做了什么，还在于我们是什么。（Teaching is not just what we do; it is what we are.）教学不仅仅是一个职业，还是一个服务于儿童的使命。因此，我们都要不断地诊断自己的表现，以便更好地为儿童服务，把他们养育好。与此同时，我们还需努力做最好的自己，而不仅仅是做最好的教师。这包括照顾好自己，扮演好我们的其他角色，照顾好生活中那些依赖于我们的人。毕竟，我们教的不只是我们的所知，还有我们的所为。教师首先面对的是学生，而不是知识。你不是在教学科，你是在教孩子。带给孩子一生最大影响的，不是你教了什么，而是你是怎样一个人，以及你是怎样对待他们的。师生关系就是教育本身。学校里最重要的教育就在师生关系中。构建专业的师-生关系是教师专业化的第一步。 决定师生关系和谐与否的关键因素是什么。（北京某中学初一学生的观点）：交流与沟通。教师是否幽默、宽容。教师对待学生是否公平（以学生成绩为取向）。彼此的印象和看法。教师是否善于鼓励学生。教师的教学方式。教师是否民主。教师对学生负责任（最可怕的是教师对学生的冷漠）。彼此的理解。课堂之外教师能够把学生当朋友。教师主动走近同学，教师能不能换位思考，体谅学生的感受。教师布置作业的多少。教师尊重学生。教师的严厉程度。教师表扬和批评的方式。学生课堂表现。学生是否尊重老师。学生的学习态度。学生成绩。学生作业完成
情况。北京某中学高一学生的观点：师生之间多交流、多沟通。教师对学生的态度温和而不是强硬。教师的性格。教师布置的作业量。教师是否有耐心。教师的态度。教师与学生沟通时的方式方法。教师与学生能否意识到师生关系的重要性以及对学习成绩的影响。教师是否幽默。教师对待学生一视同仁。教师的教学水平。教师是否具有人格魅力。教师的授课方式。师生是否互相尊重。教师主动参加学生的课外活动。教师是否遇到问题就请家长。师德。教师的教育方法。学生的学习成绩。学生对于教师的第一印象。学生对于学科的兴趣和看法。
高效课堂的深层意义：课堂范式的转变,教-学关系的重建。传道者、传递者，学习的促进者、组织者、扶助者。我的一位大学历史教授曾在课堂上告诉我们，如果他有一台时间机器，他会回到20世纪30年代，找到一战后在法国画画的边缘画家阿道夫·希特勒。他会买下希特勒的一些画，对这个年轻人说些好话。教授解释说，如果有人善待这个年轻人，他就不会在成为纳粹德国元首后发动种种暴行。
愤怒的原则：愤怒但不侮辱，课本怎么七零八落、散了一地？我看了既失望又生气。课本不应该散在地上，你们应该把课本收进抽屉里和你们这群笨蛋！你们怎么把教室搞得乱七八糟，你们根本就没有责任感。避免命令性语言：A:你在打岔，没有礼貌。B:我得把话说完。A:除了说话，你们难道没有别的事可做吗？你们为什么不把作业记下来？B:我正在指定作业，你们应该记下
来。A:别吵了！坐下，你们全部坐下。周末已经过了。这里可不是酒馆舞厅。B:我要开始上课了。A:谁准许你说话的？全班又不是只有你一个人。不要垄断大家的讨论，你的行为既无礼又欠公平。B:我想听一听多数同学的答案。A:不准吵闹！B:你们的声音让我感到心烦。A:拿出数学课本，翻到第60页。B:数学作业在第60页。A:把课本捡起来。B:你的课本掉到地上了。A:去关门。B:门怎么开着？积极倾听：学生：等着让我妈妈看考试成绩吧。她会气疯的。老师：你觉得她会很生气，嗯？学生：是的，她巴不得我带着全优回家。老师：听起来你压力很大？学生：嗯，是的。让人觉得得B就是失败。我妈妈根本就不明白这对我有多难。老师：原来你认为在这样难的科目上得B就不错了，可你妈妈觉得你能做得更好。学生：是啊，她脑子里想的是，只要我带个B回家，就说明我没有用功。教师：这可真难。现在我才明白你为什么觉得妈妈不欣赏你所付出的努力了。倾听是通往并抵达未知的他人，超越你自己和他人的围墙；倾听是理解的开始，倾听就是爱。我们之所以必须倾听，是因为我们在自己的确信中常常犯错。靠近真理的唯一方式，就是用完全的开放心态倾听，不带任何成见，没有任何预设。——英国幽默讽刺作家托尼·亨德拉。积极倾听的原则：不要削减对方所传递的信息，要关照到对方所表达的感受，而不只是停留在事实层面。尽可能准确地告诉对方你听到的对方的感受和态度。尽量在不改变对方原意的情况下使用不同的词语复述对方的话。不要以你自己的意见作为反馈，比
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