3、我们先看到了根
【教学目标】：
科学概念： 种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长的；
植物的根能够吸
收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。
过程与方法：用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；根据观察到的现象提出问题；
根据已有的经验和所观察到的现象，
作出有依据的预测； 用观察、 实验的方法验证推测；在
教师的指导下进行根吸收水分的实验。
情感态度价值观：激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识。
观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。
根吸收水分的实验。 （教师准备）前一周种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。
【教学过程】：
一、（导入活动）问题导入
1、师：一棵大树，我们要把它从土壤中拔出来是很困难的；一株小草，我们要把它从
土壤中拔出来，容易吗？
2、生：思考后回答。
3、师：根据学生的回答引出植物的根来。
（出示种植在玻璃杯里的四季豆）我们种植的
四季豆，你先看到了什么？
4、师：揭示并板书课题：我们先看到了根
二、（观察活动）观察植物根的生长
1、师：我们种下的四季豆已经发生了变化，现在请你们认真地观察观察，看看能发现
什么？
2、生：学生观察自己在前几天种植在玻璃杯里的四季豆。
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3、师：刚才，你们认真观察了种植在玻璃杯里的四季豆，有什么发现呢？
4、生；汇报自己的发现。
5、师：根据学生的汇报小结：通过观察，我们发现种子萌发先长根，再长茎和叶；植
物的根向下的方向生长，根的生长速度快。
三、（研究活动）植物的根有什么作用
1、师：我们给凤仙花浇水时，一般往哪里浇？为什么大部分都浇到土壤上？
2、生：说出自己的想法。
3、师：植物的根在植物的生长发育过程中有什么作用呢？下面，我们来研究植物根的
作用。
4、师：同学们想一想，是什么能使植物固定在土壤中？
5、生：讨论后回答。 （根有固定植物的作用）
6、师：我们来做一个有趣的实验，看植物的根还有什么作用？实验步骤
参看 P8 页书上的内容，教师边讲边操作。①选择一棵带根的植物装入有水的试管中。
②将植物的根浸泡在试管里的水中。
③在水面上滴一些植物油， 试管口塞一些棉花， 使试管
中的水不会被蒸发到空气中去，并在水面处做好标记。④观察试管中的水量有什么变化。
7、师：过几天，试管中的水量变化说明了什么？
8、师：（总结）植物的根有固定植物的作用；植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。
【作业布置】：
家庭实验：参看 P8 页书，制作一个“植物的根有吸收水分的作用”的实验装置，并注
意观察实验装置里水量的变化。
3. 我们先看到了根
固定植物
植物根的作用 吸收水分
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4、种子变成了幼苗
【教学重点】：
组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化， 观察凤仙花幼苗的特征， 研究植物叶的作用。
【教学难点】：
研究植物叶的作用。
（教师准备） 刚出土的凤仙花照片、 植物叶水平分布和垂直分布的照片、 植物光合作用示意图（多媒体课件） 、植物光合作用的相关资料。 （学生准备） 生长四周的凤仙花、 记录单。【教学过程】：
一、出土后幼苗的变化
三、叶为植物提供“食物”
1、师：植物生长所需要的食物是从哪里来的？
2、生：讨论后说出自己的想法。
3、师：科学家经过多年的研究，发现：多数植物能自己制造“食物”——养料。
4、师：（利用多媒体课件）指导学生学习科学书
P11 页上内容。
5、师：阳光
二氧化碳＋水——→氧气＋养料
6、师：（总结）植物的光合作用不仅为植物制造养料，还为我们人类和动物制造养料和
氧气。
【作业布置】：
家庭作业： 回家仔细地去观察一棵植物， 观察植物的叶子分布的情况， 想想植物的光合作用。
【板书设计】：
4. 种子变成了幼苗 阳光 二氧化碳＋水——→氧气＋养料
5、茎越长越高
【教学目标】：
科学概念： 植物茎在不同生长阶段外部形态不同，
不同时期的茎生长速度不同； 植物的
茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
过程与方法： 运用统计图表整理观察记录的结果；
在教师指导下根据统计图分析植物茎
生长的规律；有依据地对植物茎的作用进行猜测；
设计实验， 研究植物茎的作用； 用适宜的
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方式描述实验的结果。
情感态度价值观：激发学生研究植物的兴趣。
【教学重点】：
凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
【教学准备】：
（教师准备）生长四周的凤仙花、植物光合作用的课件。
（学生准备）三周前凤仙花生
长记录单。
【教学过程】：
一、整理有关茎的观察记录
1、师：（活动引入）我们已经知道：植物的根能从土壤里吸收水分和矿物质，绿色植物
的叶可以制造植物生长所需要的养料。
那么，植物的茎在植物的生长过程中有什么作用呢？
我们先来看一看，在凤仙花植物生长的过程中，茎发生了哪些变化。
2、师：（活动指导）①带领学生整理幼芽出土以来，有关茎生长变化的观察记录。重点
整理幼芽出土以后一周， 凤仙花茎的颜色、 硬度和高度。 ②利用凤仙花植株的高度变化的数
据，画出凤仙花植株高度变化统计图（学生在教
P12 页上画）。学生画好后，教师讲述柱状
③指导学生分析柱状统计图，
引领
统计图。 柱状统计图是科学研究中处理数据常用的方法。
学生根据柱状统计图预测未来几周的时间里凤仙花植株高度将如何变化？
二、植物茎的作用
1、师：（活动因入）植物的茎总是把根和叶连在一起，那么，植物的茎在植物的生长过
程中到底起什么作用呢？茎内是什么样的，能承担这样一些功能呢？将你的想法记录下来。
2、师：（活动指导）①引导学生根据前面学习的根和叶的作用，思考茎的作用的问题。
②引领学生想办法验证自己的想法是否正确。
③引领学生了解科学探究的过程： 提出问题（茎
有什么作用？） ；对问题的可能答案作出假设（运输水分和养料） 验）；实验验证（通过实验验证收集信息）
；设计实验（运输水分的实
；
。
得出结论（茎有运输水分和养料的作用） 3、生：观看植物光合作用的课件。
4、师：教师总结本节课的学习内容。
三、提醒学生注意
1、师：提醒学生继续观察凤仙花的生长变化情况，做好观察记录。
2、师：引导学生关注凤仙花开花前的征兆。
【作业布置】：
家庭作业：继续观察凤仙花的生长变化情况，做好观察记录。
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