乐中勤思，学中蕴乐

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乐中勤思，学中蕴乐

作者：张娟

来源：《教育界·C》2019年第12期

【摘要】在新时期的初中数学教学实践当中，数学游戏是很独特的一种教学方式，它主要是以游戏的形式引起学生的数学探究兴趣，并且所创设的游戏也与数学内容有直接的联系，能够引导学生在游戏的过程中主动地进行数学思考，逐步优化学生的数学学习态度。本文主要以课本中的“设计包装纸箱”展开相应的教学讨论，并分析了数学游戏对初中数学教学的影响。 【关键词】数学游戏;初中数学;思考;乐趣

传统的初中数学教学实践，大多是以教师的知识传授为课堂主要内容，学生则一直是知识的被动接受者，需要在课堂上认真地听讲，并不能主动地参与到教学当中。新时期的素质教育拓展，完全打破了这一教学模式的局限性，更多地鼓励学生参与到整个教学过程中来，尝试主动获得相应的教学知识。初中数学也在这样的基础上进行了教学调整，从学生的主体性角度展开分析，适当地添加了一些趣味性教学内容，其中便包括数学游戏。通过数学游戏的开展，不仅可以提高学生的数学学习兴趣，还能够为学生带来全新的数学学习方法，让学生樂中勤思，学中蕴乐。本文主要以“设计包装纸箱”为例，对数学游戏的课堂实践进行了探索和分析，并针对这一内容提出了数学游戏开展应当关注的重点，以进一步提高这一教学的科学性。 一、游戏引入环节，迅速吸引学生的关注

对于数学游戏在初中数学中的应用，应当加强对游戏内容的思考，尽可能在课堂开始的时候，优先展现一些趣味的游戏内容，让学生能够迅速被数学游戏所吸引，并产生相应的参与兴趣。在“设计包装纸箱”这一数学课堂中，教师可以将一些不同事物的包装纸箱展现给学生，如通过视频的方式展现多种多样的包装纸箱，像生活中的月饼盒、牛奶盒、文具盒、粉笔盒等。由于学生对于熟悉的事物缺乏太大的兴趣，因而可以展现这些纸盒的不同花样，尤其是一些造型奇特的纸盒，可以让学生迅速产生相应的兴趣。在展示完这些纸盒的不同样式以后，教师便可以将本节课的游戏主题展露出来：“我们都是包装设计师。”这样的主题能够使学生明确本节课的课堂内容，并且也会产生相应的热情，愿意主动参与到这样的活动当中。由于本节课所学