教学重难点
能正确地认读、书写字母Aa、Bb、Cc、Dd 德育渗透点：
培养学生敢于开口，不怕出错的勇气。 教学资源：
SMART课件、Aa,Bb,Cc,Dd的字母卡片 教学过程： 课前3分钟演讲 主题： 演讲人 复习导入:
1、课前问答，复习第一课时的主要对话。 新授：
1、播放P30页字母歌，本节教学围绕字母歌展开。
2 、教师在黑板上画出四线三格，板书字母Aa,教读读音并且讲解书写方式。（大写字母A占上两格，三笔写成，小写a占中间格，一笔写成）用同样的方法教授字母Bb、Cc、Dd
3、出示字母卡片，学生认读本课所学字母。 4、教师领读所学字母，学生跟读。 巩固练习
1、学生齐读所学的字母
2、把新学字母Aa、Bb、Cc、Dd各写一行 反馈小结
学生们在认读，书写字母时，教师应及时纠错。
第三课时
教学目标：
能听、说、读、写以下词汇：Apple/boy/cat/dog。 教学重点：
听、说、读、写以下词汇：Apple/boy/cat/dog 德育渗透点：
培养学生敢于开口，不怕出错的勇气。 教学资源：
SMART课件、apple,boy,cat和dog的单词卡片。 教学过程： 课前3分钟演讲 主题： 演讲人： 复习导入：
课前问答，复习上节课所学的字母。 新授：
1、播放apple的英文儿歌flash，进入本课。 2、教授单词apple，boy，cat，dog
3、教师在书写单词时，注意要书写规范，要在四线三格里书写。 4、教师领读单词，学生跟读。 巩固练习
1、学生齐读所学的单词
2、把上节课所学的字母Aa、Bb、Cc、Dd各写一行 反馈小结：
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
第四课时
教学目标：
能正确认读、书写字母Ee, Ff, Gg，并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。 教学重难点：
能正确认读、书写字母Ee, Ff, Gg 德育渗透点：
引导学生积极参与各种课堂学习活动。 教学资源：
SMART课件，大小写字母Aa, Bb,Cc，Dd, Ee, Ff，Gg 的卡片 教学过程： 课前3分钟演讲 主题： 演讲人： 复习导入： 课前问答
教师随意地和在座的学生打招呼，进行问答： T: Good moming. Ss: Good moming，… T：How are you today?
Ss: I'm fine, thank you, and you?（教师引导学生进行回答） T：I'm fine, too. What's your name?（教师突然指着一名同学问） S1: My name is．． What's your name?
（当该生回答完成后，教师请其下座位去问另外一名同学） S2: My name is…What's your name? S3： ．．．
教师可根据时间控制课堂，以便确定需要进行多少组问答练习。 新授：
一，教师承接上一环节，拿出上节课所学的4组字母及相关词汇，先进行上节 课内容的复习，然后导人本节课将要学习的词汇： T：Hello, I'm A. Big A． Ss: Hello. Big A． T：A，A，A．
（教师将右手的中指和食指并齐放在两排牙齿中间，引导学生发音）
Ss:／ei／,／ei,ei／,one, two, three.
二，教师拿出字母卡片Ee，教读读音并板书，学生自己观察大写E和小写的书写方式，并总结。（大写E占上两格，三笔写成，先写竖横，再写横横，小写占中间格，一笔写成。），以此方式教读Ff ,Gg 巩固训练
教师播放P30 Let's sing部分的字母歌，并带领学生一起跳字母操，教师 在领学生跳时，可以着重强调字母Ee, Ff,和Gg，让学生首先从外形上对本节课所学的字母有所了解。 反馈小结:
小写f学生书写时，比较容易出错（占满3格），教师在课堂上应及时纠错。
Unit 2 How Are You
第一课时
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