义？蝗虫运动器官是什么？长在身体的哪些部位？同学间进行交流。 3、 归纳出节肢动物的主要特征。 列举实例并认识到：许多动物的活动并不局限于水中、陆地或空中，而是跨越多种环境。
第二章 动物的运动和行为 第一节 动物的运动
永三中 胡 勇
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一、教学目标
1、 说明动物的运动依赖于一定的结构。 2、 说出运动对动物生存的意义。
3、 通过实验培养学生观察、分析和解决问题的能力。 4、 认同动物的结构和功能的统一性。 二、重点和难点
重点：动物的运动依赖于一定的结构。 难点：结构与功能的统一性。 三、课前准备
大屏幕投影、电脑、去毛的鸡翅、解剖盘、镊子、解剖剪、解剖刀和猪的关节、关节模式图及投影片。
四、课时分配 一课时 五、教学设计
学习内容 学生活动 教师活动 79
导言 欣赏配乐播放录像朗诵，让学生闭片段。 上双眼，想像动提出问题： 物那千姿百态、请列举动物有奥妙无穷的运 哪些运动方式。 动和行为。 激发学生观看一段学习兴趣，从而 有关动物运动引出动物的运和行为的录像， 动和行为。 欣赏并请学生运动系统列举动物的运 的组成 动方式及动物 各种行为。 探究实验向学生展提纲： 首先看老示探究实验提师给出的探究1、 两手纲，指导和引导实验提纲，后在捏住鸡翅两端，学生以小组为小组长带领下向内、外做伸缩单位，在组长组完成探究实验。运动，让学生体织下，有计划地并思考老师提验运动是怎样进行探究和讨出的问题。 产生的。 论。 小组在解 79
2、 用解决以上三个问参与学生剖剪和解剖刀题以后进行小小组活动中，注除去鸡翅上的组讨论：如果鸡意及时发现问皮肤，观察肌肉翅只有肌肉或题和只当观众，是怎样附着在骨能不能运不要告诉学生骨上的，观察肌动？ 答案。引导学生肉是怎样牵引一起探讨，交各组派代骨运动的。 流。 表发言，组内成3、 观察员可以补充，在 骨与骨之间是获得成功体验 怎样连接的。 的基础上，自信心增强，学习积 极 性更高。 指导学生 学生以小进行探究实验， 组为单位，在组组织学生观察长组织下，有计实物和骨骼标骨、关节和划地讨论交流。 本，并结合挂图肌肉的协调配和大屏幕来充合 学生在参分认识运动系与小组活动时， 统组成、各自作注意及时发现用及相互关系。 问题，并一起探
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模拟制作 讨、交流。 大屏幕展示人的屈肘、伸在老师的肘动作，引导学指导下，认真观生分析运动的察、积极思考、产生主要是靠得出下确结论。 运动系统来完回忆、体验成的。 自己在做屈肘 和伸肘时，骨肌肉、关节之间是引导，分如何配合完成析。 这个动作的。 策略：在老师启引导设想 发下说出运动对于创意的产生以及对好的小作品给动物生存的意予适当的评价，义。 并在课后做全按照书中校展示。 方法分组制作。 第二节先天性行为和学习行为
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