浅谈如何培养农村小学生学习英语的兴趣

浅谈如何培养农村小学生学习英语的兴趣

（718400）陕西省子洲县裴家湾小学 张静

对农村的孩子来说，因家境贫寒，学习条件差，要学好英语十分困难。为什么这样说呢？我们都知道，有的农村家长知识水平有限，对孩子的期望不高，总认为读再多的书，也是出门打工，读不读书无所谓；且在一些学生的眼里，中国人该说中文，而自己又不去国外生活，学英语是没有用的。因此，要让学生学好英语，入门教学就非常重要了；俗话说，兴趣是最好的老师，我想方设法地激起同学们的好奇心，鼓励他们努力地学好英语。

一、根据学生的心理特点，激发学生的学习兴趣

我根据同学们的学习情况，分层次地教学，并根据他们的实际情况制定不同的目标，培养他们的自信心；而且我还坚持教同学们唱英语歌，看英语电影，并且给他们讲英语故事，想尽办法培养同学们对英语的兴趣，千方百计的引他们入门并让他们爱上英语。根据学生的这种心理特点，我从一开始就因势利导，采用了口语教学，先教简单的会话，如Good morning,teacher. \\Good afternoon,teacher. \\What’s your name,please? My name is Lihua. \\How are you? I’m fine,thank you. \\How old are you? I’m ten. 等；然后逐步增加到课堂用语及生活用语，如Listen to me. \\Look at the blackboard. \\Try it again. \\Louder,please. \\All together now. \\One by one. \\Let’s go to school now.等。学生的直感很强，经过简单的操练之后，就能把这些话说得绘声绘色。

二、建立轻松愉快的教学氛围，满足小学生获取成功的心理需要

心理学家盖兹说过：“没有什么东西比成功更能增强满足的感觉；也没有什么东西让每个学生都能体验到成功的喜悦，更能引发学生的求知欲望。”小学生好胜心强，竞争意识浓，根据这一特点，设计比赛性游戏、比赛性活动。如：在进行模仿性游戏操作时，让学生比一比谁是最佳模仿者和最佳模仿搭档,Who is the winner?。除了设计课堂小范围的竞赛游戏外，还设计一些跨班级、跨年级的竞赛活动，如评比“English’s star”（英语之星）等。每个班开设英语角，教会学生自制单词卡、自制单词手册，学期结束时评比“Who is the best boy?\\Who is the best girl ?”。

在平时课堂教学中，注意学生在英语学习上的点滴进步，经常表扬先进，鼓

励进步，提高学生的学习自信心，使每个学生都能获得一定的成就感。课堂上每当学生回答得好、英语说得标准的，我就让全班学生拍掌并齐说：“Good,good,very good!”或“Wonderful,wonderful,棒棒棒！”来表扬。老师则经常以“Yes!\\Good.\\Very good!\\Well done!\\Great.\\Wonderful.”等频繁变幻的表扬语言来激励学生更加努力学习。如果学生不敢说，则给他一个鼓励的眼神、一个期盼的微笑，并对他说：“Take it easy.\\Take your time.\\Have a try again.”。哪怕学生说错了，也以同样的等待、同样的眼神、同样的微笑去激励他，以保护农村孩子的自尊心，帮助他们树立学好英语的信心。

总之，只要我们老师改变观念，以树立学生学习英语的信心、激发学生学习英语的兴趣为基本，联系实际情况大胆创新，善于总结，在教学模式、方法上勇于改革，不断完善我们的英语教学，必定能提高学生的英语水平。