区域资源、环境与可持续发展
必修三最大的特色就是用了大量的案例，所以本章主要采用案例教学法组织学生学习，通过引导学生对案例进行剖析、研究、归纳、总结，使教学内容更加具体化和典型化，使学生从“个”推知“类”，由特殊归纳一般，通过案例理解普遍的规律性原理。包含的教学过程一般分三个阶段：个人体验（课前准备）——小组讨论（课堂探究）——指导分析（课后小结）。同时，注重引导学生主动构建每节知识网络也是学好本章内容的关键所在。
区域水土流失及其治理
——以黄土高原为例 【课程标准要求】 标 准 明确黄土高原的范围，了解黄土高原水土流失的危害。 分析影响黄土高原水土流失的自然因素和人为因素。 理解水土流失综合治理的原则，分析黄土高原水土流失治理的措施和意义。 活 动 建 议 联系生活，关注环境，了解生态问题。 自主体验，初步感知黄土高原的地貌特征与流水作用的关系。 合作交流，理性分析，总结地理思维。 【设计思路】
水土流失是我国当前面临的主要环境问题之一，一直是高考关注的热点，多以区域背景图为载体，考查区域自然特征，开发方向及区域可持续发展应注意的问题等知识，特别是水土流失区的区域特征→成因→防治的思路分析能力。该部分内容知识跨度大，所以教学中采用案例分析、资料分析的方式，使学生学会运用分析，升华知识，完成高层能力目标，并为第二课时讨论分析“黄土高原水土流失的危害及治理措施”打下基础，同时为分析其他区域的存在问题及治理找出分析方法和解决问题的思路。 【知识构建】
黄土高原水土流失的过程是地理环境整体性的典型例证，从黄土高原的地理背景到水土流失的自然和人为原因再到针对原因制定的相应治理措施之间有着密不可分的地理关联。把握这一点是学好这部分内容的基础。
【教学目标】
1．指导学生明确黄土高原的范围，了解黄土高原水土流失的危害，培养学生树立整体性分析思维。 2. 通过材料分析理解自然和人为因素对黄土高原水土流失的影响，培养学生全面、辩证分析地理问题的能力。
3．通过讨论、自学、读图等，培养学生自主性、探究性、研究性学习的能力。
4．加强国情教育；树立正确的生态观和环境观，从而培养因地制宜和区域可持续发展的思想观念。 【重难点分析】 1．教学重点
本节内容的教学重点是“水土流失的危害”和“水土流失的治理措施”。区域的开发对社会经济的发展具有巨大的推动作用。所以，运用可持续发展的思想，探寻区域环境问题带来的危害及解决措施自然成为本节的重点。 2．教学难点
“水土流失的原因”和“水体流失的危害”是本节的教学难点。从表面上看水土流失表现为土壤侵
蚀，但实际水土流失的全过程是地貌、水文、植被、气候等自然地理要素统一变化的过程。由于自然或人为原因引起这些要素的变化从而导致了水土流失，更是由于水土流失继而又导致了这些要素进一步的变化，不断改变着黄土高原并最终给人类带来危害。所以对于学生来说，必须用整体性的思维和眼光来学习这部分内容，这是具有一定难度的。 第一课时 水土流失的成因及危害 【课前准备】
提前布置给学生利用图片了解、观察流水地貌，初步了解流水侵蚀作用的强弱与地表状况和人类活动的关系。 【课堂活动设计】
第一部分：新课导入设计 教学 内容 情境导入 过渡承转 教师活动 播放黄土高原水土流失视频 黄土高原目前每年流失的土层达1厘米，而在自然状态下要形成1厘米厚的土壤需要100到400年 学生活动 观看视频，描述水土流失的现象 结合课前准备讨论分析黄土高原水土流失的原因 设计意图 感知黄土高原水土流失现 象 学生根据刚才观看的视频展开一定的思考与分析，也同时继续带着问题进入下面的学习内容 第二部分：新授内容设计 探究活动1 从黄土高原的地理位置入手探究水土流失的成因。 教学 内容 黄土高原地理位置的特殊性及自然环境特征 教师活动 PPT展示黄土高原范围和地形图、我国干湿状况分布图 学生活动 根据地图获得信息： 黄土高原地理位置（经纬度位置、相对位置），归纳黄土高原地理位置的特殊性，在此基础上分析水土流失的自然原因 设计意图 学生从地图中获取信息，提高分析、归纳问题的能力 结合资料析黄土高黄土高PPT展示相关图片和文字资料，如：毁林开荒、原水土流失的人为原水土刀耕火种、陡坡开垦、伐 原因，结合自然环流失的 木烧柴、陕北地区窑洞群等图片。 境特征分析结果，成因 全面总结归纳。 使学生对当地的生产生活方式有形象的了解，调动学生学习热情，自主完成人为原因的分析。 培养学生全面、辩证分析问题的能力 ［内容解析］自然界中的水土流失和黄土高原的自然环境背景有着密不可分的联系。正是由于黄土高原位置特殊性的体现——地处过渡地带（如图），才导致了自然环境的脆弱。 黄土高原处在这样一个非常特殊的自然因素和人文因素的过渡性位置，各种自然要素相互交错，自然环境条件不稳定，
抵御自然灾害的能力较低，从而使自然灾害发生比较频繁和严重。
另一方面，由于人口增长过快而过度放牧和樵采、陡坡开荒、垦殖草地等不合理的人类活动更是加剧了自然灾害的发生频度，原本脆弱的生态环境变得更加脆弱，从而引起生态、经济的恶性循环（如图）。因此，黄土高原水土流失的根本原因是人口的激增，主导原因是不合理的人类活动，背景原因是黄土高原的自然环境特征的特殊性。 总结如下：
探究活动2：从地理环境整体性的角度探究水土流失的危害。 教学 内容 水土流失的 危害 教师活动 视频资料： 地上河、黄土高原的环境变化 学生活动 通过图文及视频资料，说出水土流失的危害 设计意图 使水土流失带来的灾难的内容具体化、形象化、更具感染力。正确认识人地关系，能够尝试利用地理环境整体性的思路分析问题。 ［内容解析］一般认为，自然界中的水土流失，只是土壤的侵蚀过程。实际上，水土流失在导致土壤侵蚀的同时，也会导致地貌的变化、植被的变化。因此，水土流失是一种统一的自然地理环境演变过程。黄土高原的土壤受流水侵蚀，逐渐失去了肥沃的表层土，土壤肥力逐渐下降。在土壤受到侵蚀的同时，地面被流水侵蚀形成沟谷。长期的流水侵蚀是沟谷不断加长和加深，进而平坦的高原面被沟谷切割成破碎状。已被人类严重破坏的自然植被，其高度和覆盖度随着水土流失继续下降，并与土壤表土层同步消失。地方气候趋于干旱化。河流携带的泥沙在黄河下游沉积，河道淤高，河堤决口，泛滥成灾。总之，水土流失过程是地貌、土壤、生物、水文统一变化的过程。黄土高原上沟壑纵横的自然景观正是在这种相互影响的过程中形成的，如图所示。 【拓展延伸】尝试分析东北黑土区水土流失的主要原因。
材料：人们常说的“北大仓”是指黑龙江流域、嫩江流域和三江平原的广大地区。半个世纪来，它成为年产粮70亿千克的国家重要的商品粮基地。但由于过度开荒，这里的原始生态遭到了严重破坏。在黑土区水土流失严重的地方，大面积良田被肢解地支离破碎，一马平川的大地沟壑纵横！黑龙江省土壤中每年流失的氮、磷、钾元素折合成标准化肥上百万吨。东北黑土区发生异常气候的天气越来越多，它极有可能成为沙尘暴的又一风源地。
针对以上问题请你思考回答东北黑土区水土流失的主要原因是什么？
［内容解析］东北地区特有的地貌是该区水土流失的潜在因子。东北地区的平原大多为波状起伏的漫岗，土壤侵蚀发育的情况各不相同，以黑土、黑钙土为主的土壤质地疏松、抗蚀抗冲性能差；其东部区域降雨量大、历时短、雨强大造成严重水蚀 ；西部区域降雨稀少、风速较大 ，干旱季节与产生起沙风速在时间上同步 ，造成严重风蚀；加之破坏植被、土地用养失调、不合理的农业耕作制度、不合理的土地利用结构是引起和加速该区水土流失的主导因子。同时，东北地区冬季严寒，冻融侵蚀是东北地区水土流失不可忽略的原因之一。 第三部分：课堂总结设计 人地矛盾是由于环境本身以及人类在资源开发利用过程中的过度索取造成的，在不同地区的表现不同，如：体现在黄土高原地区的典型环境问题是水土流失，而西北内陆地区则是荒漠化问题等；区域的环境与发展问题，常常与该区域资源开发利用中存在问题密切相关。如：水土流失的形成与不合理开发利用森林、草地等有着内在必然联系。因此，以某一区域为实例，由认识该区域人与环境之间的矛盾入手，从生态环境问题的现象、成因（自然因素和人为因素）、危害及综合治理措施展开学习。
【读图训练】
[读图要求]：
认识黄土高原的位置，分析区域背景条件。 [读图解读]： 内陆腹地
黄河中上游和海河上游
面积30多万Km2位于太行山脉以西，日月山以东，南起秦岭，北面以长城为界与内蒙古高原相接，包括山西、陕西、宁夏的大部分和青海、甘肃、内蒙古河南的一部分 第二课时 水土流失的治理措施 【课前准备】
有人说，黄土高原生态环境的治理有赖于植被，而植被恢复的必要条件则是人口数量与土地承载力的协调。你同意这种观点吗?查找相关资料，举一两个实例说明你的理由。 【读图训练】：根据图示总结水土流失的“保塬、护坡、固沟”的具体措施。
[读图解读]：
从目前国内外防治水土流失的各项措施看，主要有工程措施、生物措施和耕作措施。它们在治理水土流失中所起的作用各不相同，但它们是一个统一体，在实施过程中不可分割，缺一不可。
工程措施主要包括修水平梯田，打坝淤地，引洪灌地。根据黄土高原现状，在一些坡度较小的缓坡上建设水平梯田，能平整土地，减少水土流失，有利于保水、保土、保肥，利于耕种；打坝淤地可使大量的肥土淤泥，在坝内变成沟底平地，既拦水淤泥又形成平坦肥沃的可耕地，一举两得；引洪灌地就是引用暴雨产生的洪水漫灌川地、台地、坝地等，可有效的控制黄土高原的水土流失问题。 根据对1987～1992年七年的人工草地的水土保持作用的分析，当覆盖率在20%～40%时，具有明显减少侵蚀作用；当覆盖率达到60%～70%时，可减少土壤侵蚀量90%以上。由此可见，植树种草可以有效的减轻水土流失。由于黄土高原气候干旱，应以乡土林种为主体，合理利用外来树种。在林种布局完整的基础上，要慎重选择经济林树种。在降雨量400mm以下的地区，以营造灌木林为主，使经济效益和生态效益、保护和利用并举，大力营造农田防护林、水源涵养林、分水岭防护林，可有效促进黄土高原的水土保持工作。
从黄土高原水土流失人为因素来看，不合理的土地利用是引起水土流失的重要原因。目前根据旱坡
。。。
地坡度大小，提出一套适合于坡度大小的耕作制度，即大于30坡地实行草灌间作，25～30坡地
。
实行了草粮两轮间作，小于25坡地水坡地水平沟种植，在缓坡地丘陵地尽量增加人工草场，发展畜牧业，在川地、坝地、发展耕作业，这样有利于保持水土、发展水土、发展生产。实践证明，黄土高原必须遵循客观规程，走“宜农则农、宜林则林、宜牧则牧”的道路，因地制宜，合理利用耕地，黄土高原水土流失才可能得到根本改善。 【课堂活动设计】
第一部分：新课导入设计 教学 内容 教师活动 PPT呈现：有人说，黄土高原生态环境的治理有赖于植被，而植被恢复的必要条件则是人口数量与土地承载力的协调。你同意这种观点吗?查找相关资料，举一两个实例说明你的理由。 学生活动 设计意图 引导学生加深理解：人为因素在现代水土流失成因中的比例是相当大的，反过来讲，只要人类能控制和改善自己的不合理行为，并采取相应的措施，是可以治理水土流失的。引出本节主要内容。 展示课前准备结果 学生按两种不同观点选派代表陈述。 ［内容解析］黄土高原地处半湿润、半干旱地区，因为生态环境脆弱，人口承载力低，但现在实际
相关推荐：
loading