第6 周 授课时间 2015 年10月 8日 NO 1 课 题 教 学 目 标 教学 重点 课前 准备 教学设计 一、复习铺垫 二、探究新知 三位数加两、三位数的笔算 1、使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，提高学生的计算水平。2、让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。3、培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。 能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的加法题。 课件 教学引导、探究、交流 方式 教 学 内 容 1、口算下面各题。 71+45 24+43 35+47 52+20 32+59 53+28 2、笔算 430+260 570+380 提问：笔算时要注意什么？ 3、引入新课 谈话：通过练习，我们知道不管口算还是笔算，在计算时只有相同数位上的数才可以相加，满十要进一，这节课我们将要根据这个规律开始学习三位数和两、三位数相加的不进位、进位加法。（板书课题） 1、出示教材第36页的图片以及“中国湿地部分动物种类”的统计表。让学生说一说从中获得了哪些信息。 2、三位数加三位数的不进位加法。（教学例1） （1）提问：我们湿地的鸟类动物有多少种？爬行类动物有多少种？要求他们一共有多少种应该怎么列算式？ （2）板书：271+122 （3）探索算法。 学生用自己喜欢的方式探究计算方法，可能有口算和竖式笔算两种，口算有点难度，引导学生用竖式计算。让学生想一想：竖式应该怎么写？ 学生尝试写竖式，教师巡视指导，然后板书： 2 7 1 + 1 2 2 （ ） 提问：从哪位开始加起？个位上写几？十位上写几？百位上写几？不进位加法的竖式计算时需要注意 师生活动 课件出示 学生口算 谈话导入 板书课题 课件出示 出示例1 板书 合作学习 学生尝试 教师板书 哪些地方？ 3、三位数加两、三位数的进位加法。（教学例2） （1）提问：根据表中的信息，求湿地鸟类和哺乳类 动物一共多少种怎么列算式？ （2）板书：271+31 （3）提问：这是一道三位数加两位数的算式，怎么 计算呢？ 学生尝试计算，教师巡视指导，然后板书： 2 7 1 + 3 1 （ ） 师：个位上写几？（1+1=2，写2） 师：十位上相加是多少？（7+3=10）十位上怎样 写？（十位上相加是10，在十位上写0，同时满十向 百位进1。） 师：百位上是多少？（2+1=3）为什么要加上1？ （4）想一想：271+903，怎样计算？ 三、巩固1、完成教材第37页“做一做”。 练习 2、完成“练习八”第1题。 3、完成“练习八”第3题。 四、课堂 本节课你有什么收获？ 小结 课件出示例2 学生尝试 教师指导 进一步说明 独立完成 板 书 设 计 教 学 反 思 三位数加两、三位数的笔算 271+122= 271+31= 教师引导，学生合作学习，把新知在当堂课中都能熟练的掌握。 检 查 签 字
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