【小题2】①赏花饮酒，沉醉归来，引得路人哄笑。十里长街，珠帘上卷，百姓们争看这位放荡不羁、走起路来东倒西歪的太守。
②表现了诗人对生活的乐观态度和倔强、洒脱的情怀。
【解析】
1.【分析】此题考查学生赏析诗歌中的重点字词的妙处的能力。诗歌炼字题的答题步骤一般为：解释该字在句中的含义；展开联想把该字放入原句中描述景象；点出该字运用了怎样的表现手法，有怎样的表达效果，构成了怎样的意境或表达了怎样的情感。通读全诗可知，“花应羞上老人头”意思是牡丹花因为被插在老人头上而感到难为情。“羞”有羞怯，难为情之意，说花不愿上老人的头。用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了老人簪着花成群结队走在街市上，有些不好意思。表现出诗人超旷豁达、狂放不羁的襟怀。
2.【分析】此题考查学生理解把握诗歌意境并体会诗歌的思想感情的能力。描绘诗歌展现的图景画面，也就是在品析诗歌意境，我们应抓住诗歌中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。如本诗诗人醉归的情景为：赏花饮酒，沉醉归来，引得路人哄笑。十里长街，珠帘上卷，百姓们争看这位放荡不羁、走起路来东倒西歪的太守。体会诗歌的思想感情可以从如下几方面着手：读背景，窥测诗歌的思想情感；析诗眼，透视诗歌的思想情感；解意象，挖掘诗歌的思想情感；借典故，探寻诗歌的思想情感；抓字词，揣摩诗歌的思想情感等。鉴于此，细读本诗分析可知，“醉”中蕴含的情感为：表现了诗人对生活的乐观态度和倔强、洒脱的情怀。 10.【答案】①身边； ②稍微； ③正；
④给。 【解析】
【分析】本题主要考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。
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①句子翻译为：不曾离开过母亲身边。左右：身边；②句子翻译为：或许因为话语稍微多了点。稍：稍微；③句子翻译为：我正侍奉母亲。方：正；④句子翻译为：一定拿回去给母亲。遗：给。 11.【答案】【小题1】虽/名医/不迨也
【小题2】①张魏公感动不已答应了他。
②亲近贤臣，疏远小人，这是前汉所以兴盛的原因。 【小题3】文章运用多种方法刻画了任元受至孝的形象。 动作描写：未尝离左右、皆朝暮候之。
语言描写：尽言方养亲，使得一神丹可以长年，必持以遗老母，不以献公。 侧面烘托：魏公太息而许之。
【解析】
1.【分析】此题考查文言文断句的能力。给文言文语段断句，需要在通读文意的基础上，对不能断开的字词要研究前后语句的含义及联系，看看断在哪里语意才能明白，句子前后的联系往往都有标志可寻，只要抓住了这些标志，就可以轻松断句，同时，需要掌握语句的大意，即可得出答案。此题注意结合句子意思分析句子的成分。“名医”为名词，作主语，其前后停顿。句子翻译为：即使名医也比不上他。句子停顿为：虽/名医/不迨也。
2.【分析】此题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。①重点词语有：太息：表示某种感情，这里可以翻译为“感动”；许：答应。句子翻译为：张魏公感动不已答应了他。②重点词语有：亲：亲近；所以：……原因；兴隆：兴盛。句子翻译为：亲近贤臣，疏远小人，这是前汉所以兴盛的原因。
3.【分析】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。分析文言文的人物形象，可从人物的语言、行动、事件等方面分析，如果有直接评价人物的句子，一定不要错过。本文中主要运用了语言描写、动作描写以及侧面烘托的手法来刻画任元受。
12.【答案】【小题1】打比方 紫禁城的瑰丽
【小题2】三句是按照建筑面积由小到大的逻辑顺序说明的，所以不能调换。
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【解析】
1.【分析】此题考查学生对常见的说明方法及其作用的理解把握能力。这类题目要求考生考前必须加强对说明文常见说明方法及其作用的学习，做到真正掌握其各自的特征和解答方法，在此基础上再根据具体文本信息来判断其说明方法的使用，并结合具体文段内容和事物（理）特征来分析其表达作用。通读选文，抓住第①段分析可知，划线句运用了打比方的说明方法，生动形象地说明了紫禁城的瑰丽。
2.【分析】此题考查学生对说明顺序的理解把握能力。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。逻辑顺序，即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果，或由概括到具体，或由特点到用途，或由整体到局部一一介绍说明。结合选文内容分析可知，第③段中，英国的白金汉宫，建筑面积相当于紫禁城的十分之一。俄罗斯的冬宫，建筑面积相当于紫禁城的九分之一。法国的卢浮宫，建筑面积尚不到紫禁城的四分之一。是按照建筑面积由小到大的逻辑顺序来说明的，所以前三句话的顺序不能调换。
13.【答案】【小题1】国家与家庭、社会与个人，都是密不可分的整体。
【小题2】首先直接提出家是温馨的港湾的观点，然后列举让人感受到家的温暖和意义的种种情形论证“家是温馨的港湾”的观点，最后引用名言说明家国情怀是中华传统文化倡导的价值理念。
【小题3】坚守平凡岗位，守护万家灯火
【解析】
1.【分析】本题考查学生对中心论点的概括能力。首先要明确中心论点的特征；其次，掌握寻找中心论点的方法。中心论点一般出现在文章标题、开头、结尾。结合文章第①段“国家与家庭、社会与个人，都是密不可分的整体”，并结合全文内容分析可知本文的中心论点是国家与家庭、社会与个人，都是密不可分的整体。
2.【分析】本题考查学生对论证思路的把握能力。解答此类题，按照议论文的
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一般结构，分析先论证什么，接着论证什么，然后论证什么，最后如何总结全文，最后套用运用答题模式概述。第②段开篇提出家是温馨的港湾，这是直接提出了本段的分论点，结合第2句“在步履匆匆的返乡途中，在‘爸妈装的行李箱’中，在难改的口味与乡音中，人们感受家的温暖，体悟家的意义，真诚感叹′有家真好′″来论证了“家是温馨的港湾”的观点，紧接着，引用了″修身齐家治国平天下”和″老吾老以及人之老”这两个名言，说明家国情怀，一直是中华传统文化所倡导的价值理念。将这些内容运用答题模式进行概述即可。 3.【分析】此题考查学生根据情景补写句子的能力。补写语段或句子是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求根据材料内容补写句子，要求所写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，首先要读懂原文，读懂上下文。语言要生动流畅。要结合前文“他们都是普通人”，他们的工作岗位也是普通的工作岗位，由此可以概括上一句为“坚守平凡岗位”，结合下文“何尝不是对家国情怀的有力诠释”，要连接下文，必须要能体现家国之间的整体关系，再结合本段的开头，可以概括下一句为“守护万家灯火”。
14.【答案】【小题1】热情相待并低价出售；以松龄先生的字相赠劝解买者；道出松龄先生就是自己。
【小题2】①句子三次连用“看看”，表现了朱先生难以相信老陶的话。同时留下悬念，吸引读者，为小说的结尾处谜底的揭开作铺垫。
②环境描写渲染了平和幽静的气氛，表现风波平息后翰墨街的平静，暗示了风波后人们看到了两店老板的不同处事风格，对老陶的真诚、敢说实话心生佩服。
【小题3】舍弃自己的字，自己可以获得的钱财；得到更多人对他书法摹拟的认可，对他诚实人格的认可。
【小题4】陋室因主人的品德高尚而不陋；宜兰轩因主人的虚伪而不宜“兰”。
【解析】
1.【分析】本题考查情节的梳理能力。解答此题在理解文意的基础上，根据题干中给出的情节提示，找到相对应的段落内容，然后再根据两个情节之间的段落概括出剩余的情节。文章第二至五段，写来者与老陶谈论字价；朱先生出售《墨兰图》引发风波是第十至十六段的内容，所以根据第六至九段，概括出
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