精品教学资料，欢迎使用。的语气。 5.请学生练习表演3、4段,通过动作表演加深对词句的理解。 请学生再读课文,边读边体会,学习了这篇课文你懂了什么？ 四、归类观察,先组内说一说,最后指名总结课文。（用向大家汇报。（1）我懂得了小时：10分钟） 鸡不会游泳,小鸭子会游泳。（2）小朋友之间要团结友爱,互相帮助。 本节课,我引导学生从整体入手,以读为主感知课文,使学生有足够的时间读课文,在朗读过程中识生字,初悟文章的美。读、教学反思 画结合,将枯燥的文字变成生动形象的画面,使文章的情趣与学生的感悟融为一体,使朗读变成一种享受。让同学们在愉快的学习中感受到了小朋友之间要团结友爱,互相帮助的道理。 第二课时 1.学会7个生字的书写及生字组成的词语,抄写词语。 学习目标 2.正确、流利有感情地朗读课文。 学习重点 学前准备 教学环节 正确、流利、有感情地朗读课文,会写7个生字。 制作字词卡片、多媒体课件。（教师） 子。 2.读好课后读第二题的句 1.齐读课文。
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精品教学资料，欢迎使用。一、复习回顾,引入新课。 （用时：5分钟） 1.朗读课文,分组分段朗读。 2.出示生字卡片,检查生字读音。 1.开火车认读生字、新词。 2.齐读课题。 8.生字连线,我会认。 yě tā dì hé tīnɡ shuō 河 听 也 他 说 地 1.出示要求会写的生字：他、河、说、也、地、听、哥,1.齐读生字,并组词。 引导齐读,并组词。 2.认真观察生字字形和在田二、认真观察,指导写字。（用时：20分钟） 2.指导学生观察生字字字格中的位置,交流书写要点。 形在田字格中的位置。 3.注意观察每个字的笔顺。 3.教师范写。 4.自由练习书写。 4.组织学生自由练习书5.全班展示。 写,教师巡视。 5.组织全班展示。 1.指导学生用自己喜欢的方式读课文。 1.默读、朗读、同桌互读等。 2.引导学生回顾每一段2.用恰当的语言表述每一自的内容,并适时板书。 然段的主要内容。 三、回顾课文,复述故事。（用3.课件出示每一段相对3.根据出示的画面,展示分应的画面,引导学生仔细观角色朗读。 时：10分钟） 察,分好角色准备朗读。 4.在画面内容提示下,组内4.组织展示分角色朗读。 尝试讲故事。 5.组织尝试讲故事。 5.全班展示讲故事。 6.全班展示讲故事,比一比,看看谁讲得好。 四、总结全文,布置作业。（用1.师小结：通过这一课的学习,我们知道了小鸭子和小1.学生齐读课文。 2.生讨论：我们要向小鸭子
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9.比一比,看谁写得好。 也 说 哥 10.按要求写字。 加偏旁变成新字： 也 换偏旁变成新字： 近 11.比一比,组成词。 他（ ）地（ ） 河（ ）哥（ ） 听（ ）近（ ） 12.我会把这个故事讲给同桌听。 13.大声朗读句子： 同学之间要互相关心,互相帮精品教学资料，欢迎使用。时：5分钟） 公鸡不同的习性,学到了它们之间互相帮助的品质。 2.把这个故事讲给爸妈听。 和小公鸡学习什么呢？ 助。 板书设计 本节课在回忆课文内容的基础上,重点指导了7个生字的书写,课文内容的进一步渗透则采用讲故事的形式,很好地落实了双基训练点。唯一让我感到不理想的是在讲故事这一环节,学生思维教学反思初读课文,走进文本
师：（课件出示小公鸡和小鸭子图片）请同学们仔细观察一下,画面上有什么小动物？ 生：小公鸡和小鸭子。
师：你怎么认出小公鸡和小鸭子的？ 生：小公鸡的嘴是尖尖的,脚是分叉的。 生：小鸭子的嘴是扁扁的,脚象小伞似的。
师：同学们观察得真仔细,你们知道小公鸡喜欢吃什么,小鸭子喜欢吃什么吗？ 生：我知道小公鸡喜欢捉小虫吃。 生：我知道小鸭子喜欢在小河里捉小鱼吃。
师：同学们知道得可真多。那你们想不想知道他们是如何发挥自己的特长来帮助别人的？ 生：想知道。
师：那么就用自己喜欢的方式朗读课文,边读边想：小公鸡和小鸭子有什么特长？他们在一起玩时是怎样互相帮助
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还是没有打开,没有我想象中的活跃。这跟平时上课过于依赖教材,训练学生的发散思维上做得不够很有关系。希望在以后教学中上类似课文时,能吸取这一课教训,让自己的教学水平得到更好的发挥。 《小公鸡和小鸭子》课堂教学片段
精品教学资料，欢迎使用。的？找出有关句子来体会一下吧。
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