付英秋局长在加强学校管理工作会议上的讲话

付英秋局长在落实市区领导讲话精神 加强学校管理工作会议上的讲话

同志们:

我们今天在这里召开全区中小学学校管理工作会议，原因有两个：一是区教育局本学期就把加强学校管理列为学校的一项重点工作，提出向管理要质量，向管理要效益；二是客观分析开学初王市长在我区进行教育工作调研时反映出的主要问题，迅速落实讲话精神，快速解决问题，努力提高教育教学管理水平，使我区的学校管理工作上水平上档次，推进城乡教育均衡发展，推动全区教育教学质量的全面提升，办好人民满意的教育。

王市长在调研时表扬了第五中学和英俊小学，提出中学管理要向第五中学学习，小学管理要向英俊小学学习，同时也批评了几个学校，今天我们在这里要剖析学校在管理工作中存在的问题，并提出改进意见。

一、学校管理中存在的问题

近几年学校管理工作取得了很大成绩，但通过检查我们也看到，学校与学校之间的管理水平还存在着一些差异，学校管理仍存在很多问题，对于学校管理工作中存在的主要问题，请各位校长对号入座，有则改之，无则加勉。

（一）校长重视管理工作不够

所谓学校管理就是依据一定的办学目标，把学校的人、财、物、信息等资源加以合理配置，以获得最大效益的手段与方法。管理的本质是激发、调动每个教职员工工作的积极性，发挥他们最大的效能，管理的核心是人对人的结构体系，校长在管理上有

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不可替代的第一职责。一些校长对学校管理工作重视不够，缺乏对学校发展的战略思考，学校发展蓝图勾画不清。个别校长抓管理就是开开会，讲讲要求，对教育局的要求执行力不到位，贯彻会议精神打折扣。抓管理不深入分校或班级，不深入课堂、不深入师生，一些大事不亲自抓，抓不到位。从平时我们掌握的情况来看，有些学校没有根据本校实际，制定出科学的中长期发展规划。即便有规划，也很随意，从中很难找到既符合学校实际、又顺应时代发展要求、提高学校发展水平的可行性目标和措施。有制度不执行，有规划纸上谈兵，有物品杂混无章，缺少育人的氛围和书香。

（二）环境建设管理需要改善

1、有些学校卫生脏、乱、差。一些学校卫生特别不好，教室里碎纸满地，丝袋子或纸箱子装的垃圾已经满了也不倒，拖布、笤帚、水桶乱放。教师办公室内凌乱不堪，物品摆放不整齐，屋里堆着垃圾、烟头，好像多少天都没打扫过，教师的办公室桌、椅子都是灰土，不知道多长时间没擦了。有的教师衣服、鞋在办公室里乱扔乱放，办公桌上水果、饭、餐具，什么都有。有些农村学校玻璃上全是灰，都能写出字来，走廊窗棱上的灰最厚，甚至结了塔灰。厕所不清理，进不去人。我们的校长对这些情况竟熟视无睹，师生就是在这样的环境中生活。请大家想一想，如果学校是你的家，卫生能搞成这样吗？有的校长很可气，说我们农村就这样。农村什么样，同样是农村学校，看看四方台的学校是怎么管理的，不比城内学校差，这就是人的问题。我在这里提出一个要求，学校的卫生要天天搞，时时搞，特别是教室和办公室铺地面砖的，必须每天用拖布擦一次。

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2、操场上乱放东西。有的学校屋檐下堆着一大堆砖；领操台下堆杂物；操场上杂物遍地，煤灰堆放在很显眼的地方；大墙根下什么东西都有，酱缸歪了也不扶正；自行车、摩托车乱停乱放，东倒西歪，有的甚至放到了室内中厅、走廊，严重影响师生通行。有的农村学校校门外、大墙外都是垃圾，自己倒、老百姓也倒。我们不能只管门里不管门外，只管墙里不管墙外，校园的周边环境我们也要治理好。要学会沟通协调，到乡镇政府汇报求得解决。

3、学校文化建设需上档次。有些农村学校不重视学校文化建设，个别学校没有走廊文化建设，有的有走廊文化建设，但是很陈旧了，很无序，很另类。还有的学校不定期出板报或根本就没出板报。个别学校学生在门上、墙上乱涂乱画，上一学期期末质量检测考场门标到下一学期还贴在门上，上面全是灰，校长说过几天就考试了，还要用，如果按他的逻辑，是不是永远不用拿下来了？还有些学校升降国旗不按国旗法规定早升晚降，而是升上去就不拿下来，国旗掉色了、风刮出口子了也不换。五中和英俊小学校园文化建设做得很好，每个楼层都有特色，都有一个教育主题。

4、校园美化绿化不到位。有些学校美化、绿化工作做得不够好，没有经过认真的规划，想怎么办就怎么办了，该栽花的地方栽树了，该栽树的地方栽花了，该栽大树的地方却栽小树了，结果是钱没少花，可是效果不好，没有整体的美感。年年栽树不见林，年年种花不见美。

（三）教师队伍管理有待加强

1、管理制度缺失。学校对教师的管理缺乏力度，在制度建设上做的不好，管理制度制定得不切合实际，操作性不强。有的学

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校没有制度，跟着感觉走。有的学校有制度，但是执行的不好，特别是有的学校领导不能很好的履行岗位职责、不能以身作则，对各种不正之风抵制不力、对错误的人或事放任不管，不敢碰硬，当老好人、和事老，这样校长根本不称职。

2、师德师风建设方面存在诸多问题。一是责任心不强。我们有的教师在相互比较中放松了对自己的要求，政治意识弱化、进取思想淡化，精神不振，牢骚满腹，如今这年代，教与不教无所谓，教多教少、教好教坏一个样，只要不犯大错误，学校也奈何不了自己，什么事也懒得干、什么人也看不惯，对工作漠不关心，对学生冷酷无情，缺乏教书育人的热情，甚至连起码的事业心、责任心和上进心也没有。二是学习氛围不浓，业务不精。有的教师平时不注意读书学习思考问题，不注重提高教学科研水平，缺乏继续教育和终身学习的理念。把自己的心思、时间和精力耗费在娱乐厅里、麻将桌上，以及迎来送往、繁琐应酬上，满足于自己过去已有的知识和本领，不思进取，不学无术。在讲课内容上，照本宣科，书云亦云，不能结合自己的学习体会，补充新的内容、发表新的见解、传授新的知识；在讲课方式上，依旧停留在“授人以鱼”的境界之中，未能“教人以渔”。如此的学识和教风，根本不能满足探奇求新渐强的当代学生的学习需求。三是作风飘浮，纪律涣散。有的教师敬业意识和奉献精神不强，不求有功，但求无过，贪图安逸，怕苦畏难，缺乏勤学苦练、奋发有为的精神。有的教师上班期间不能坚守工作岗位，出去办私事；乱串办公室闲谈、说闲话，甚至有的学校教师上课时随意出入课堂，到其它班级与正在上课的教师闲聊；有的教师随意缺课旷课，特别是科任教师；有的教师中午喝完酒下午去给学生上课；还有的教

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