职业教育论文
“注册入学”形势下民办高职院校辅导
员工作
民办高职院校的学生管理工作关系到民办高职院校的发展和培养工作。近几年，随着扩招政策的普及，高等教育逐渐“大众化”。江苏省在20xx年对所有民办高职院校实行“注册入学”制度，这种状况势必给民办高职院校的学生管理工作带来新情况和问题。因此，作为民办高职院校的辅导员，必须要深入了解当代民办高职院校学生的特点，认识到当前民办高职院校辅导员工作中存在问题，拓展思路，不断提升自身水平，这样才能使当今民办高职院校的辅导员工作上水平。
1 当前民办高职院校学生特点
民办高职院校的学生是大学生群体中的特殊群体，他们思维活跃，爱好广泛，积极接受新事物，追求时尚和新潮；乐于交往，社交能力强，有明显的特长优势；善于表现自己，张扬个性；思维敏捷，懂得寻找解决问题的捷径，善于利用科技手段处理传统工作问题等等。我们在看
到他们的积极方面的同时，从做好学生管理的角度来说更应该清醒的认识到当今民办高职院校学生存在的消极方面。
1.1 思想观念、行为方式存在偏差 随着市场经济步伐的加快，不健康的思想也渗透到了校园，特别是民办高职院校的学生，他们互相攀比、自私自利、贪图享乐、集体意识淡薄等严重影响了大学生健康的思想观念和行为方式。的学生缺少远大目标和理想的激励力量，思想趋于实际；有的学生不愿接受集体的约束，对集体活动缺乏热情，缺少集体荣誉感、社会责任感；有的学生受家庭的影响使他们养成任性、自私自利等坏习气。他们在独立生活能力、判断力、适应力等方面显得相对薄弱，学生请假或旷课的现象较为严重。
1.2 学习主动性、自觉性较差 近几年，随着高校的全面扩招，高等教育的学生综合素质逐渐下降，而民办高职院校录取的分数线处于最低层次。所以，民办高职院校的学生在文化素质方面明显偏低。大多数同学的学习自觉性都比较差。具体表现是经常逃课、睡懒觉，即使坐在教室里也不认真听课。学生学习目的普遍不明确，学习动力不足。有的只想混个文凭为了应付父母。有的对高职培养目标及所学专业缺乏了解，认为前途渺茫，在学校混日子。
1.3 自我管理能力下降 当代的民办高职院校大学生绝大多数都是80后甚至是90初的独生子女，他们从小得到父母的宠爱，缺乏自我管理的能力，生活习惯较差。另外，当前民办高职院校学生没有很好的自制能力，很多同学沉溺在网络里不能自拔，他们逃课上网或通宵上网，甚至有些同学把课余时间全部用于上网，影响了学习。个别学生上课旷课、吸烟、打架斗殴，影响到教学的秩序和校园的稳定。
1.4 自卑心理较重、对前途的迷茫 民办高职生普遍存在较为严重的自卑心理，高职生属于专科层次，而且分数太低，在本科生面前自然产生自卑心理。到了大学后，许多学生开始迷茫，尤其是当今，学生就业面临许多问题，面对竞争，作为民办高职院校的学生，他们不知道竞争优势在哪里，不知道出路在哪里，有些同学被迫开始转本。 2 民办高职院校辅导员工作存在问题
2.1 辅导员队伍不稳定 民办高职院校的建校历史短，辅导员队伍专业化建设存在许多需要改进的方面。目前，辅导员收入普遍低于其他教职工，与学校的其他行政管理人员相比他们工作时间长，待遇却相对偏低，造成了民办高职院校的学生管理队伍流动性大，在一定程度上也影响了学校的学生管理工作的效果。辅导员工作在院校一些师
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