心理咨询个案记录文本

它是行为矫正的深入发展。在和原同学的交谈过程中，都以鼓励的话语，让她明白老师和同学们是多么的关心她，希望她能够畅开心胸，融入到班级体当中去。 第三次来访：(2010年10月20日周三中午) 个案概况：

原同学每次星期一从家里回校后，情绪都特别是的差，大约要两天以后才见好转，所以这两天老师们要多多的关心她，让她尽快融入到学校学习生活中。 2问题分析：

因为她的胆子特别小，又特别的敏感，尤其在老师面前，更不敢大声说话，在与她进行谈话、沟通中应多多鼓励她，并用亲切的语言与她交流。 制定方案、提出行为纠正策略

1、制定原同学个别教学计划短期目标

（1） （2） （3） （4） （5） （6）

说出自己的姓名和家庭住址。 分清、认识任课老师。 能叫出班中同学的姓名。 能和同学一起活动。

掌握常用礼貌用语（谢谢、对不起等） 主动与别人打招呼。

2、与其科任教师、班主任和其他同学共同活动的计划

原同学在与其他同学一起学习和生活当中，老师要多多的鼓励她，关心她，了解她的想法，帮助她。同时叫其他同学关心和帮助她。有效强化物：原同学喜欢画画，看动画片，可以使她的压抑情绪得到缓解。口头表扬有时也使她露出自信的微笑。

辅导结果：

经过一年的个别指导，原同学的脸上已会时常露出微笑。在班上已和几位同学建立了友好的关系，能在老师及家长的提示下与别人打招呼，更会认真地做好老师交待她的每件事情，还会帮助同桌指出作业中的错误。这对她来说已是很大的进步，作为老师，我感到十分的欣慰。