教案2 教学内容 第一课 客观实际与人生选择 课程 哲学与人生 授课学时 2 授课教材 《哲学与人生（修订版）》王霁，高等教育出版社，2013.8， 2版 知识与技能 教学目标 过程与方法 使学生了解一切从实际出发的辩证唯物主义基本观点。理解从实际出发、尊重客观规律是进行人生选择、走好人生路的前提。。 在案例分析中培养学生运用本课知识把握客观规律，判明客观实际，并在此基础上进行人生选择的基本能力。 培养学生正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地的人生态度与情感态度与价观念。 值观 教学重点与难点 教学重点：一切从实际出发的观点和方法；正确选择适合自己发展的人生道路。 教学难点：物质世界的统一性和多样性；人生发展的现实性与可能性。 教学方法 情境教学法、案列教学法 教法、学法 学习方法 讨论法、自主学习 教学手段 教学准备 多媒体辅助教学 教师：整合各种资源，准备多媒体课件，搜集相关案例和材料；了解所任教的班级学生的专业和学习情况，因材施教。 第一课 客观实际与人生选择 一、坚持一切从实际出发 1.把客观实际作为想问题、办事情的出发点，做到主观符合客观。 2.从实际出发，就要探寻和把握客观事物的内在规律，做到实事求是。 3.一切从实际出发是做好各项工作和处理好人生问题的基本要求。 板书设计 二、客观实际是人生选择的前提和基础 1．正确进行人生选择，走好人生路，也要从客观实际出发。 2．人生实际既包括对象的实际，也包括人自身条件的实际。 3．人生不同阶段有不同的实际。 三、人生选择的多样性和可能性 1. 物质世界的统一性与多样性为人生选择提供了多种可能性。 2．人生发展的现实性与可能性。
3．总有一条适合你的人生路。 四、从实际出发，选择适合自己发展的人生道路 1.做力所能及的选择，使自己的选择符合自己的主观条件。 2.适应时代潮流，使自己的选择适应社会环境和时代的需要。 3.抓住选择的机遇，主动选择，把握自己的命运。 教学实施 教学活动 教学环节 设计意图 教师活动 多媒体图片展示，结合学生实际，激发兴趣。 问：选择正确的道路，永远比跑得快更重要。选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的生命，选择就是为自己的生命重新注入激情。 学生活动 学生分享想法。 设置问题 激趣导入 （2分钟） 人生如同在池塘里钓鱼，选对池塘才能钓大鱼，在错误的地方垂钓，肯定钓不到想要的鱼。 20世纪最伟大的哲学家萨特说过一句富于哲理的话：人有选择的自由，但是没有不选择的自由。这位大师的话道出了
这样一个真理：人生处处有选择。选择是什么？ 活动一 列举实例，宋楚两军在泓水之战。 通过这个故事引导学生思考，为什么宋襄公会失败？引导学生得出客观实际的含义，以及一切从实际出发的重要性。1.把客观实际作为想问题、办事情的出发点，做到主观符合客观。 2.从实际出发，就要探寻和把握客观事物的内在规律，做到实事求是。 运用教材第3页中“张仲景诊病”一例，强调客观事物具有内在规律性。 运用教材第4页中“存奶请客”一例，强调违反客观规律的后果。 3.一切从实际出发是做好 学生积极思考认真回答；
各项工作和处理好人生问题的基本要求。 活动二 案例分析，秃鹰与黄莺 通过这个故事，要求学生思考秃鹰的问题到底出在哪里。再进行分析，引导学生得出以下结论。 1．正确进行人生选择，走好人生路，也要从客观实际出发。 2．人生实际既包括对象的实际，也包括人自身条件的实际。 3．人生不同阶段有不同的实际。 学生分享想法。 活动三 多媒体展示我古罗马的两面门神案例 以此故事，引导学生正确理解过去、现在和未来。 学生认真回答； 学生自主学习书本。
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