综合性学习走进信息世界教学设计

《综合性学习：走进信息世界》教学设计

台州学院13小学教育实习生陆佳欣

一、 教材分析

本组综合性学习选自于人教版五年级语文教材下册第六组。这是继五年级上册《傲游汉字王国》之后又一次课内外一体的、规模较大的综合性学习。本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。

二、 教学目标

(一） 知识与技能：认识“烽”“侯”等19个生字; 了解信息传递方式的

变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响；了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。

(二） 过程与方法：初步体验围绕主题有目的地搜集和处理信息，尝试写

研究报告。

(三） 情感、态度、价值观：初步养成留心信息的好习惯，善于和别人交

流信息；培养合作、探究的意识和精神，策划、组织能力及语文实践能力。

三、 教学重难点

（一）

了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的

影响。 （二） （三）

体验围绕主题有目的地搜集和处理信息，尝试写研究报告。 初步养成留心信息的好习惯，善于和别人交流信息。

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四、 教学过程

第一课时

【教学目标】：明确本次综合性学习的任务，了解可以开展的活动，因地制宜制定相应的计划。 一、 遨游王国，引出主题 （一） （二）

法。

（三）

引出主题：从今天起，我们要开展一次新的综合性学习活遨游汉字王国：以“信息世界”为载体，遨游汉字王国。 提问并交流：以此为切入点，谈谈你对“信息世界”的看

动---走进信息世界。

【设计意图】：以“信息世界”为载体，带领学生“遨游汉字王国”，一方面联系旧知，系统回忆上一组综合性学习；另一方面，激发学生兴趣，自然而然地引出本组主题。

二、 整体浏览，初步感知活动建议和阅读材料 （一） （二）

快速浏览本组教材，感兴趣之处可以读得细致些。 交流浏览教材后的感受：（从了解的内容、产生的疑惑、

活动建议）

【设计意图】：本组综合性学习内容较多，学生快速浏览本组教材，故对所学内容有整体的了解；且在了解的基础上，学生的困惑、疑问和活动建议，基于学情，这些都是活动计划的重要组成部分。 三、 小组交流、讨论、制定计划 （一）

以小组为单位，基于了解活动的基础上因地制宜，制定活

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动计划。

1． 小组立足本组教材，重点探讨单元导语、活动建议、结语，讨论

开展什么形式的活动。 2． 商榷一致后填写活动计划表

走进“信息世界”活动计划

By-----------小组 小组成员------------------------

活动活动活动准备 日期 内容

活动活动步骤

形式

预期效果

活动 负责人

【设计意图】新课标要求第三年段的学生可以策划简单的校园活动和社会活动，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。本模块以小组合作的形式，旨在培养学生的合作意识，每个活动都设置一个活动负责人（尽量不重复），组内合作的形式下尽可能提供给每个学生锻炼的机会。

四、 组间交流，集思广益 1. 每组选择一个活动进行汇报

（1） 汇报人汇报自己小组的活动计划，组员随时回答台下的提问。 （2） 台下组认真倾听，查漏补缺，做好记录工作；随时提出质疑。 2. 基于汇报交流，小组对活动计划做相应合理修改 3. 计划成形，正式颁布：小组内人均一份，装订成册。

【设计意图】组间交流，相互借鉴、相互质疑、相互修改，不仅符合新课标中的使学生乐于参与，敢于发表自己的意见；更有助于学生在集思广益的基础上，加深对本次综合性活动“走进信息时代”的理解，并不断修改

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