3、添“口”歌 一、教学要求：
1、认识本课的生字，会写生字。 2、朗读课文。
3、了解汉字的特点。利用字族特点识字。 二、重难点：
1、认识本课的生字。 2、朗读课文。 3、会写生字。
4、能利用字族特点自主识字。 三、课时安排： 2课时
教学内容 第1课时 总第 5课时 3、添“口”歌 课型 新授课 二备时间 二备时间 二备时间 时间 主备人 上课时间 上课时间 上课时间 崔金玲 二备教师： 二备 二备教师： 二备教师： 1、通过拼读音节读课文，掌握生字字音。 教学目标 2、认识14个生字，会写8个。 3、培养学生自主识字的兴趣，以及热爱祖国语言文字的思想感情。 教学重点 能正确通顺的朗读儿歌，识记生字，了解生字的意思，并能运用生字组词说句。 能正确通顺的朗读儿歌，识记生字，了解生字的意思，并能运用生字组词说句。 教学难点 教学方法 讲授法 教学准备 有关挂图、词卡等。 教学环节 教与学活动 一、激情导趣，引入新课 1、师：同学们，今天老师给你们带来了一个礼物。你们想知道是什么吗？ 出示谜语：东南西北四道墙，围在一起四方方。 你要问它啥意思，鼻子下面嘴一张。 小朋友，你知道我是什么字吗？ 学生猜字并说说猜的理由。 师：它的名字叫小口，今天它来找朋友， 它的朋友在哪里？请你们帮它认一认。 3、师：你的朋友在这里。我们先和“口”的老朋友打声招呼。 4、师：谁来试着认一认“口”的新朋友？ 出示字卡：合欠未 学生试读并组词，发音不准的老师纠正。 二次备课 师：“口”字和独体字宝宝交朋友，转身 一变成什么字？有的字你们认识，真了不起。有的字你们不认识，怎么办？没关系。它们藏在《添“口”歌》内，让我们来把它们认一认。今天我们来学习《添“口“歌》。板书课题。 二、组织游戏认读词语 1、师：同学们可借助拼音自由朗读课文，一边读，一边按老师提示来做。 图片出示： 1）用——和------分别画出本课的会认字和会写字，反复拼读。 2）同桌之间互相读，互相纠正读音。 学生活动，老师巡视、指导。 2、做游戏：我们做一个“采摘”游戏，检查你们认读词语的情况。 规则：请三位同学到前面来，其他同学看老师手中的字卡，老师出示什么字，你们就大声地告诉他们。这三位同学谁能迅速找出相应的词语卡片，就举起大声地读出来，他找对了，大家就跟他一起读，这次“采摘”成功了。 3.多种方式巩固生字 指名读、齐读、顺读、跳读、开火车读等等。 三、指导朗读课外延伸 师：这些词语你们都认识了，你们真行。现在，老师也想听听大家读课文怎么样，请大家和我一起来读《添“口”歌》。 1、师读：“门”字添“口” 生齐读：“问”你早。 师生交换读。男女对读。齐读课文。 2、师：同学们，生字认准了，课文读熟了，谁来帮小“口”与黑板上的独体字手拉 手，叫出新字的名字呢。 让八位同学上台在八个独体字的下面写出带“口”的新字，写完后组词大声领读。） 师总结：小小口字本领高，千变万化真奇妙。 要想把字记得牢，我们边读边拍《添“口”歌》。 老师示范用《拍手歌》的节奏教学生边读边拍《添“口”歌》，最后一句加动作。 （1）同桌合作边读边拍《添“口”歌》。 师：还有啥字能添“口”，请你们来说说好不好？ （让学生闭上眼睛静静地想一想，想好了，可模仿课文的句子说一说。） （2）学生分别上台写出自己想好的字。 （3）学生分别领读自己编好的句子。 师：这一句句优美的句子，连起来就是一首琅琅上口、优美动听的诗，听老师把它们连起来，说唱给大家听。 添“口”歌：小口、小口，本领高，本领高。千变万化，真奇妙，真奇妙。（师模仿伴奏带的音乐唱出。） 添个“十”字，叶儿飘，添个“包‘字，虎咆哮， 添个“多“字，打哆嗦，添个“阿“字，真美啊， 添个“禾“字，你和我，添个“米“字，咪咪叫， 添个“昌”字，唱起歌，添个“交“字，咬一口。 你说我编得好不好，好不好？（师按节奏边说边拍手。） 全体学生站起一起表演新编《添“口“歌》
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