观察物体
蒲黄榆第一小 张爽
教学目标：
1、能正确辨认从前面、侧面、上面观察5个相同正方体摆成的立体模型的形状。
2、体验从不同位置观察立体模型所看到的形状可能相同也可能不同。并能把从不同方向观察到的模型形状画在方格纸上。
3、在搭立体模型的实践活动中，会用“上、下、左、右、前、后”描述正方体的相对位置。 4、通过摆一摆的探索活动，进一步培养学生的观察能力、空间想象能力和动手操作能力。 教学重点：
从前面、侧面、上面观察由五个正方体木块组成的立体模型的形状，以及从不同角度观察生活中的物体。 教学难点：
1、建立立体模型的空间观念。
2、能够正确地将从不同位置观察到和推测出的模型形状画到方格纸上。 教具：课件、5个小正方体模型 方格纸
一、 复习导入：
我们学过观察物体，谁说一说可以从哪些角度观察物体？ 这节课我们继续学习观察物体。
课件出示：四个小正方体摆成的模型，学生说一说结果。 下面图形的形状分别是从什么方向看到的？ 二、独立探索，学习新知。 1、学生动手摆一摆：
师：你能摆出这组模型吗？（学生动手摆）
你能说一说你是怎样摆的吗？
生：第一排摆三个正方体，在左侧后面摆一个正方体。
师：你能在这个模型基础上加上一个小正方体，并保证从正面看到的图形的形状不变吗？ 师：摆一摆、说一说你把这一块放在了什么位置？
有六种方法：放在三个正方体的前面或后面（教师在前面镜面演示）
小结：同学们，刚上课时给大家出的猜一猜就是这个图形的形状，我们猜测出的结果是不确定
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的，现在虽然我们每组用的都是五个相同的小正方体，但是我们确摆出了各种各样的模型，这进一步说明了什么呢？
生：只有从不同方向观察才可以让我们比较全面的了解这个事物。只从一个方向观察是不能确
定的。
2、学习从前面、上面、左面观察立体模型。（例题） （1）出示课件，由五个小正方体摆成的立体模型 师：这个模型你能摆出来吗？（学生动手操作：摆） 师：说一说你是怎样摆的？
生：我第一排从左至右摆2个，第一排后面摆2个，第2排左侧上面摆1个。 师：我们要观察这个立体模型，可以从哪几个角度全面观察？ 生：我们可以从前面、上面、侧面进行观察。
（板书：前面、上面、侧面）
师：请你从前面、上面、侧面仔细观察这个立体模型。
提示：让学生动手摸一摸、说一说看到的是哪几个面？（小组合作教师指导） 师：请将看到的形状尝试着画到方格纸上。方法：独立完成。 （2）课件演示：
师：我们通过课件看一看，从不同角度观察这个立体模型，看到的形状是不是这样。 师：请你说一说从前面观察这个立体模型看到了几个面，是什么样的？
生：从前面看到三个面共有两排下面一排是两个正方形，上面一排是一个正方形在左侧 师：请你说一说从上面观察这个立体模型看到了几个面，是什么样的？生：从上面看到四个面，有两排，上面一排有两个小正方形下面一排有
两个小正方形四个小正方形组成的一个大正方形
师：请你说一说从左面观察这个立体模型看到了几个面，是什么样的？生：从左面看到三个面，第一层是两个小正方形上面一层是一个小正方
形在左侧。
师：请你说一说从右面观察这个立体模型看到了几个面，是什么样的？生：从右面看到三个面，第一层是两个小正方形上面一层是一个小正方
形在右侧。
师：刚才我们从四个不同角度观察了这个立体模型，你有什么发现？
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生：从前面和左面看到的图形是一样的，从上面看和前面左面不一样。 师：我们应该如何去观察一组模型呢？（板书：模型）
我们知道了从不同的方向观察立体模型，观察到的形状如何呢？ 生：可能相同、可能不同。 三、巩固练习，加强理解。 1、选一选
从多个角度观察这个立体模型，按照要求选择相应的图形。
问：从上面看是哪个图形？
从前面看是哪个图形？ 从左面看是哪个图形？ 4号是从哪个面看到的？ 2、猜一猜、摆一摆
由5个相同的正方体木块拼成的模型，从不同方向看形状如下图所示。你能摆出这个模型吗？ 从前面看 从上面看 从左面看 方法：老师课件展示结果。
师：你们摆这个立体模型时先参照哪幅图摆的啊？ 为什么呢？
生：因为我们是在自己的正前方摆实物模型，肯定先参照从正面看这幅图来摆，这样比较方便，然后再用另外两幅图来验证。
3、课件出示：用五个相同的小正方体搭成一个立体模型，从前面看的形状如图,从侧面看的形状如图。这样的立体模型有几种搭法？ 师：怎样理解从侧面看的形状都是这一个图。
生：从左面看到的形状是这样，或者是从右面看到的形状是这样。
根据题意摆立体模型，摆完后从前面和进行观察，推测从侧面看是否符合题意。 课件演示：展示六种不同的摆法。及有可能出现的其它摆法。
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四、小结：
同学们这节课你们有什么收获，能说说吗？
其实我们的祖先就早已经知道了这个道理，不信你看？ 课件出示：
小老鼠看到的事物图，问哪只小老鼠看到的食物多？ 升华：
要想看到千里以外的地方,应当再登上一层楼。 欲穷千里目，更上一层楼。 五、拓展提高
用五个相同的小正方体任意摆出一给模型，从不同方向进行观察，并把观察到的图形的形状画在方格纸上。 板书设计：
观察物体
前面、上面、左面、右面。。。。。 从不同角度观察模型 形状可能相同、可能不同
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