冀教版初中数学七年级下册教案5.3.1 第2课时 平行线的性质和判定及其综合运用 2

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学生活动：学生独立完成，把理由写成推理格式．

【教学说明】题目中的为什么，可以用语言叙述，为了培养学生的逻辑推理能力，最好用推理格式说明．另外第2题在求得一个角后，另一个角的解法不惟一．对学生中出现的不同解法给予肯定，若学生未想到用邻补角求解，教师应启发诱导学生，从而培养学生的解题能力． （四）总结、扩展

（出示投影片1第1题和投影片5）完成并比较． 如图11，

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（1）∵ ∴ （已知）， （ ）．

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（2）∵ ∴ （已知）， （ ）．

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（3）∵ （已知），

∴ （ ）．

学生活动：学生回答上述题目的同时，进行观察比较． 师：它们有什么不同，同学们可以相互讨论一下． （出示投影6）

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