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7.板书单词，用表格呈现，引导学生观察特殊变化的单词。如： 原形 比较级 big bigger small smaller thin thinner heavy strong 教师可先heavier stronger Match and say 1.教师展示课本上的图片，并板书或用课件呈现bigger,smaller, 自己示范，再longer, shorter等词及“Mike’s fish is than .”，为学生开请学生来练展小组活动提供词汇、句型的语言支持。 习。对于表达2. Match and say.将每个人所钓的鱼进行连线，并运用所学比较准确的学生给级词汇来说句子，小组讨论并比较描述每个人所钓的鱼。 3.让每一个组派一个代表起来作简短的报告。（对于学生表达得不到位的地方，教师现场及时给予矫正。） 作业1.抄写thinner，heavier，bigger， Unit 1 How tall are you? 予一定奖励。 smaller，stronger这几个单词。 板书thinner，heavier，bigger，smaller，设计 2.自主预习Part B Let’s talk的设计 stronger 课文。 How heavy are you? I’m…kilograms.
第二课时 教学过程 一、Warm-up & Revision 1.拿出上节课的单词卡片，让学生“开火车”来认读单词。 批注 复习前面学过的知识，2.同桌二人相互对话，复习所学句型，问答和比较身高、体重。 为新课预热。 二、Presentation & Practice 最新小学英语精品资料设计 9
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Let’s try 1.让学生读题。 2.教师给学生播放录音，学生完成两道选择题。 3.师生核对答案，教师点拨难点。 Let’s talk 1.教师出示Mike和Wu Yifan在商店里试鞋子的场景。 听前先看题，养成好习惯。 2.根据图片上的内容用英语进行提问：Whose feet are bigger than the other’s? 3.将图中Mike和Wu Yifan比脚的图片进行分析，用英语表达出 来：Mike’s feet are bigger than Wu Yifan’s. 4.教师让同桌两人一组，比一比谁的脚大，并运用bigger来说句子。如：My feet is bigger than yours. 互助学习给学生提供了5.教师让同桌二人中脚大的那名同学站起来，并问：“What size 一个轻松、自are your shoes?”引导学生回答：“Size…” 主的学习环6.教师让鞋码最大的那位同学到讲台上，并问：“What size are 境，可以提高your shoes? How tall are you? How heavy are you? ”引导学生回答学生创造性思问题，引出kilogram。 7.同桌二人间运用句型：“How tall/heavy are you?” 维的能力，还能培养良好的8.大家能不能猜猜Mike和Wu Yifan两人“Whose shoes are 团队意识。 bigger? Who is heavier？”教师将 bigger和heavier放在一起， 让学生对比观察： bigger =big+g+er heavier=heavi+er (改y为i加er)。引出讨论， 并让学生保持对这两个问题的好奇心，从而引出“Let’s talk”。 最新小学英语精品资料设计 10
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9.听“Let’s talk”第一遍时，跟读听力，学习正确的语音语调。听第二遍时思考:What size are Mike’s/Wu Yifan’s shoes? How heavy is Mike/Wu Yifan? Who is heavier? 师生核对答案，并听第三遍理解对话内容，理清谁更高、谁更重、谁的鞋码更大。 10.两人一组分角色朗读对话，请几组上台表演。 作业 1.熟读Let’s talk部分课文。 Unit 1 How tall are you? What size are your shoes? 板书My shoes are size 37. 设计 2.自主预习Read and write部设计 Your feet are bigger than mine. 分。 How heavy are you? I’m 48 kilograms.
第三课时 教学过程 一、Warm-up & Revision 批注 教师引导学生运用前面所学的比较级描述和比较自己现在的一 引出新课些变化。教师可先进行自我描述，给学生做示范，然后点学生内容。 起来回答。 T:I’m thinner/stronger/smarter now. What about you? S1:… 二、Presentation & Practice Read and write 读文章和完成练习要有1.教师陈述：“Spring is coming! The sky is clearer and the sun is 时间限制。教brighter. Can you think of any other changes?”, 引导学生发挥想师要有意识地最新小学英语精品资料设计 11
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象，运用比较级进行简单的描述。 2.用PPT出示日出与日落人影的长短的图片，引出课文。 3.教师让学生初读课文，完成Read and circle.部分的1—3小题练习。教师请几名学生说出他们的答案，然后评讲练习。 培养学生高效阅读的能力。 学生先自己读，再对比4.教师播放文章的录音，让学生在心里跟着默读一遍。然后再逐标准、地道的句放录音，让学生分句跟读。 读法，以便能5.教师让学生自行默读全文，试着概括文章大意，完成填空题。 更容易发现自6.引导学生完成Think and discuss.部分的三个问题。师生就此进己读得不够好行问答和讨论。看学生是否真正理解了课文内容。 作业 自主预习Let’s wrap it up板书设计 his shadow is getting longer and longer.
第四课时 教学过程 一、Warm-up & Revision 师生日常问候。 最新小学英语精品资料设计 12
的地方。 Unit 1 How tall are you? It is getting lower and lower, but 设计 部分的内容。 批注 用日常的
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