用智能工具处理信息教学教案

《用智能工具处理信息》教学教案

一、 教学分析

1、

教学目标：

1）、知识与技能：

①了解信息智能处理的方式

②知道智能信息处理工具的基本工作过程 ③了解其实际应用价值 2）、过程与方法：

①尝试使用信息智能处理工具手写手机“手写”功能输入文字 ②使用翻译软件进行英汉互译 3）、情感态度与价值观：

感受信息智能处理的魅力，能客观评价信息智能处理给学习和生活带来的变化，激发起学习探索人工智能知识的热情和愿望，为学生今后选修“人工智能”打下基础。

2、 内容分析：

本课内容选自信息技术必修模块(二)信息的加工与表达(4)，通过部分智能信息处理工具软件的使用，体验其工作过程，了解其实际应用价值。沿着技术发展趋势，信息技术自然会涉及到信息智能处理，这是前沿技术在日常应用中的体现。高中学生有必要也有兴趣追求和学习前沿技术。本节内容只是要求学生在使用信息智能处理信息的过程中，对信息智能处理工具进行初步体验，并形成感性认识。

3、 学情分析：

高一年级学生已经具备了一定的计算机使用经验，但大多数都是常用工具软件以及网络应用，对于信息智能处理工具软件的使用，可能个别学生已经具有一定的使用经验，例如翻译软件、手写板输入等，但教学中还是以注重“启蒙，兴趣培养”为主。

4、 教学重点与难点：

重点：能应用和体验智能信息处理工具。

难点：简单了解智能信息处理工具的工作原理。

5、 设计思路：

本节教学主题是用部分智能工具处理信息，目标是体验其工作过程，了解其实际应用价值，客观认识人工智能技术对社会的影响，培养正确的科学技术应用观。由于学生对生活中智能信息处理的工具和环境接触很少，所以教学内容不易过深，过多，重在体验，感悟、兴趣激发。本节采用“情境引入——>操作体验——>了解原理——>应用展望”的线索组织，通过学生的活动，教师的讲述和学生思考，完成教学目标。

6、 7、

教学环境

网络教室（可上网）。

课时安排（1课时）

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二、教学过程

教学环节及时间 创设情境引入新课 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查及设计意图 学生是否被带入故事和影片营造的情景中。 ①欣赏视频动画片段。（一段安娜的动画） 学生观看 学生回答 学生体验 活动： 用手机上手写功能输入文字 指导、小结：了解原理 活动： “让电脑给我们当翻译助手” 教师介绍“手写”功能手机，演示如何使用“手写”输入文字 学生实践操作体验 学生是否对活动感兴趣 ①简介手写手机工作识别汉字流程。 ④简介人工智能领域分布，（模式识别与自然语言的理解）。从领域之一“自然语言识别”引入下一活动。 教师明确活动方法和要求，在技术上给予帮助，语言给予鼓励。 学习活动要求：比较“机译”与“人译”的不同之处 学生观看、了解 利用教师提供的在线翻译网站和练习资料进行英汉翻译 学生思考，讨论。 观察学生进行英汉翻译时能否正确使用功能，能不能顺利完成任务。 根据学生反应进行适当的提示和鼓励。 讨论、 师生就“人译”与“机译”问题展开讨论。 2 / 4

总结：了解原理应用展望 ①简介机器翻译的工作流程。 ②教师总结：虽然前面我们体验了解了几种智能处理工具，它们使用起来都有不尽人意的地方，但是它们值不值得进一步开发应用呢？(学生回答) ③总结智能处理工具的特点。（并演示几个案例。人机大战） 思考、讨论 能否激发学生 对人工智能学习和探索的热情。 四、教学反思

1、创设情境，引入新知是本节课成功的关键因素。使用手写手机的手写输入的探究活动中。在本课中真正调动了每一位学生的积极性。

2、认识、过程，情感三者有机结合，渗透到教学的每一个环节。

精心设计的三个智能工具探究活动在每一个活动完成，都及时与新知识联系，又通过问题、讨论的形式在对智能工具的实际应用价值进行认识，提升。为完成总的目标，激发学生学习探索人工智能技术的热情的愿望打下了基础。 3、教学中的不足

由于软件限制，学生对智能工具的操作实践欠少，影响学生对新知识理解，教学中师生互动设计不够到位，问题可操作性不强，没有充分调动起学生的积极性。在活动中出现网络速度过慢及学生操作不熟练现象。

4、在网络的使用中可能会存在学生控制上的问题，不能紧紧围绕教学课题进行网络活动。

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案例：人机大战

2003年2月7日，国际象棋特级大师卡斯帕罗夫与电脑软件棋手“小深”惊心动魄的“人机大战”在纽约降下帷幕。在总共六局比赛中，双方各一胜一负，另有四局打成平手，同积３分，不

分

伯

仲

。

1997年，卡斯帕罗夫曾败给IBM公司超级计算机“深蓝”，引起全球轰动，在那场交锋中，

卡斯帕罗夫下得非常保守。但网上实况评棋人士认为，此次与“小深”对阵，卡斯帕罗夫“

使

出

了

标

志

性

的

攻

击

棋

路

”

。

39岁的卡斯帕罗夫在赛后表示，能够与“小深”最终战平他感到“相当满意”。这位俄罗斯人透露，最后一场决胜局比赛，曾令他回想起1997年大战“深蓝”时的危险场面。当时，卡斯帕罗夫正是在关键的最后一场比赛中败北，最终在总比分上输给了“深蓝”。 卡斯帕罗夫说，这次他的惟一目标就是保证“不要输”。他声称，虽然“小深”比“深蓝”更强大，但自己在比赛中从来没有真正落于下风。“我只输了一场，而且那还是因为一个非常非常可怕的错误，”卡斯帕罗夫说，“但这并不意味着机器打败了我”。 输给“深蓝”后，卡斯帕罗夫一直不服，找出种种理由为自己辩护。分析人士指出，这次卡斯帕罗夫虽未能报一箭之仇，但平局多少也算为他挽回了一点面子。卡斯帕罗夫与“小深”的比赛是首项得到国际象棋联合会授权的“人机大战”。此次没有分出最后胜负，也使人与电脑棋手究竟谁更厉害的争论暂时不能得出最后结论。

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