第一节基因控制生物的性状
学习目标
（一）知识方面
1、举例说出生物的性状和相对性状，以及亲子代间在性状上的延续新现象。 2、举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。 3、举例说出生物的性状是由基因控制的。 （二）能力方面
1、学会设计和填写调查表。 2、学会列表记录及分析。 （三）情感态度与价值方面
1、关注转基因技术给人类带来的影响。 2、认同人类社会已进入基因时代。 学习过程 一、预习导学
1、遗传是指亲子间的________，变异是指__________________________ 2、生物的遗传和变异是通过_________________实现的。 3、______生物_____性状的______表现形式称为相对性状。
4、把一种生物的__________，用生物技术的方法转入到另一种生物的_________中，培育出的____________，就有可能表现出___________所控制的性状。 5、观察并记录自己与父母的部分性状 性状 有/无耳垂 单/双眼皮 拇指能/不能向后弯曲 能/不能卷舌 有/无酒窝 血型（A、B、O或AB） 我 母亲 父亲 二、合作探究 （一）生物的性状
回答书25页观察与思考
1、四幅图分别表示哪种生物的什么性状？
2、这些生物的这一性状有几种表现形式？除了图中所示，你能举出其他同一性状不同表现形式的实例吗？
3、一种生物的所有性状可以仅凭观察或简单的测量就能知道吗？
（二）阅读书26页并思考
1、什么叫做相对性状？你能举出几个例子吗？ __________、___________ 的___________叫做相对性状。
举例：①_____ ____，②___________ 2、下面是相对性状吗？为什么？ （1）狗的卷毛和黄毛
（2）同样长成的鲫鱼较小，鲤鱼个体较大 （3）桃的果实长毛和李的果实光滑 （4）金鱼的体色透明和不透明
（三）1、思考：父母的许多性状为什么会在我们身上出现呢？父母究竟把什么传递给了后代子女,才使子女象父母呢？
2、阅读27页，思考讨论回答 三、巩固练习
1、俗语“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”，反映了什么生物现象？（） A、适应 B、繁殖 C、变异 D、遗传
2、“龙生九子，九子九个样”。这句俗语说明生物界普遍存在着（） A、遗传现象 B、变异现象 C、繁殖现象 D、进化现象
3、下列各项中，哪些属于人的性状？（）
①皮肤的颜色②眼皮的单双③头发的长短④耳垂的有无⑤衣服的大小 A、①②④ B、①③⑤ C、②③④ D、②④⑤ 4、下列生物性状中，哪一对不是相对性状？（） A、豌豆的圆粒或皱粒 B、番茄的红果和黄果 C、人体的身高和胖瘦 D、兔毛的黑色和白 5、下列关于性状的说法中，不正确的是（） A、生物的生殖细胞携带着生物的各种性状 B、遗传的不是性状，而是控制性状的基因 C、性状包括形态、结构、生理特征及行为方式 D、相对性状是指同一生物性状的不同表现形式
6、下列细胞结构中，与性状的遗传最为密切的是（） A、细胞膜 B、细胞质 C、细胞核 D、细胞壁 7下列属于相对性状态的是 ( )
A、狗的长毛和卷毛 B、兔的长毛和猴的短毛 C、豌豆的圆粒和黄粒 D、豌豆的高茎和短茎
8、下列生物中，哪一个不是利用转基因技术培育出来的 ( )
A、含有抗冻基因的番茄 B、含抗虫基因的棉花 C、含有抗除草剂基因的大豆 D、克隆羊“多莉” 9、下列不属于人的性状的是 ( )
A、皮肤的颜色 B、血型 C、眨眼反射 D、龋齿
10、转基因超级鼠的研制成功，说明了
( )
A、生物的性状是由基因决定的 B、生物的性状通过生殖而传递 C、生物的性状是由外界环境决定的 D、生物的性状与外界环境无关 学后反馈
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