第四单元备课
教材简析
本单元“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感。童话对处于成长阶段的孩子的成长会起到非同寻常的积极作用。它可以开启孩子的思想，对复杂生活的单纯反映可以使孩子易于接受，并且充分激发孩子的想象力、培养美感、愉悦童心，让孩子在学习中充分获得快乐。
本单元还安排了语文园地四，包括“识字加油站”、“字词句运用”、“写话”、“书写提示”、“日积月累”、“我爱阅读”。
《彩色的梦》这首诗通过幻想和想象，写出了“我”的美好梦境，表达了作者对大自然的热爱，对美好生活的表达了作者热爱动物的情感。
《沙滩上的童话》本文按“总—分”的形式，写一群孩子在修筑城堡并编织了一个美丽的童话的故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质，同时也表现了童年生活的幸福和快乐。
《我是一只小虫子》本文是一篇童话，用第一人称的方法讲述了当一只小虫子的烦恼和乐趣，告诉我们生活有欢乐，也有烦恼，只要有乐观的心态，一切都会变得美好。
教学目标：
1.会认50个生字 ；会写34个字；提高自主识字的能力，培养认真书写的习惯。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。积累课文中的词汇。 3.要能在阅读中想象故事内容，拓展思维。
4.通过本单元课文的学习，感悟童话故事的美好，并联系生活，学会做一个快乐的人。
教学重点：
1.会认50个生字；会写34个生字；掌握“般、姨、母、围、净、劲”等字的笔顺。
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受童话故事丰富的现实意义和强烈的情感色彩。
课时安排：
8《彩色的梦》………………………………………………2课时 9《枫树上的喜鹊》…………………………………………2课时 10《沙滩上的童话》……………………………………… 2课时 11《我是一只小虫子》…………………………………… 2课时
1
追求。
《枫树上的喜鹊》这篇童话讲述了作者在观察喜鹊一家时的开心事，
8 彩色的梦
教材分析
这是一首儿童诗，充满了智慧和童心。诗歌语言优美、节奏明朗，读起来朗朗上口；作者运用拟人的手法，丰富的想象，使句子更加生动、形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。通过这首诗歌，我们能感受到儿童丰富的想象力和天真的童心。
教学目标 【知识与技能】
1．会认9个生字，会写9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。
3．仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。 【过程与方法】
引导学生独立阅读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。
【情感、态度价值观】
有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
重点难点 重点
1．会认9个生字，会写9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。
难点
1．仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。
2．引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。
教学准备
教师：生字词卡，多媒体课件。 学生：用彩色铅笔画的作品。 课时安排 2课时
第一课时
课时目标
1．会认9个生字，会写“彩、梦、森、拉”4个生字。 2．朗读诗歌，了解诗歌的主要内容。
2
重点难点 重点
1．会认9个生字，会写“彩、梦、森、拉”4个生字。 2．朗读课文，想象彩色铅笔画出的梦。 难点
用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦。 教学过程
一、情境导入，激发兴趣
1．请学生拿出事先准备好的画，在小组内评选。 2．请评选上的学生介绍下自己的作品。 3．导入新课。
同学们用彩色铅笔画出了各种各样的梦，多美啊！其实，彩色铅笔也有梦呢！就像我们接下来要学习的课文《彩色的梦》，大家想读吗？
二、初读课文，学习字词 1．初读课文，圈出下列生字： 盒 聊 坪 郁 囱 般 精 叮 咛 (1)同桌对一对，认一认。 (2)指认生字。
(3)针对学生易读错的字，教师予以订正。 (4)“开火车”认字。
2．这些字在课文中和谁是好朋友？再画一画。(圈出带有这些字的词语)
(1)出示：
铅笔盒 聊天 草坪 葱郁 烟囱 精灵 叮咛 (2)指名读，齐读。
3．读含有生字的句子，你还认识这些字吗？ 他们躺在铅笔盒里聊天。 ．．
大块的草坪，绿了。 ．
在葱郁的森林里，雪松们拉着手。 ．小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳。 ．．我的彩色铅笔，是大森林的精灵。 ．还有紫葡萄的叮咛…… ．．三、再读课文，了解课文大意
1．听录音，说说这首儿童诗共有几小节。 2．用自己的话说说每一小节写了什么。
3．你能用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦吗？(教师提示：结合诗
3
歌每小节的内容来说)
4．学生用自己的方式自读诗歌。 四、指导写字
1．出示生字“彩、梦、森、拉”。
2．为这些字找拼音朋友和词语朋友，写在书上。(注音再组词) 3．观察这些字，说一说这些字的结构及书写时要注意的地方。(小组内说一说)
4．你有什么好办法把这些字写得又快又规范。(学生自由说，教师总结方法)
5．学生跟随老师书空。
6．在书中田字格里描红、临写。 五、课堂小结
1．抽读生字卡片，复习生字。 2．和同桌读一读课文。
第二课时
课时目标
1．会写“结、苹、般、精、灵”5个生字。
2．朗读课文，能用合适的语气、语调读出诗中充满童趣的想象画面。 3．能用几句话写下自己想用彩色铅笔画什么，仿照第2、3小节的形式写一写。
重点难点 重点
1．会写“结、苹、般、精、灵”5个生字。
2．朗读课文，能用合适的语气、语调读出诗中充满童趣的想象画面。 难点
能用几句话写下自己想用彩色铅笔画什么，仿照第2、3小节的形式写一写。
教学过程
一、复习导入
1．复习生字卡片：玩猜字游戏。 2．指名分节读课文。 二、精读课文 1．学习第1小节。
(1)分组讨论：想一想“他们躺在铅笔盒里聊天”中的“他们”指谁，“有的长，有的圆，有的硬”又是指谁？
(2)指导朗读。
4
2．学习第2、3小节。
(1)自读这两小节，用铅笔在文中画出小作者所画出的景色。 (2)从这些景物描写中你明白了什么？ (3)这两小节中哪处最让你喜欢？
①教师示范：我最喜欢“小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红”这句话真美啊！太阳能结在小屋的烟囱上，画笔真是太神奇了。
②学生仿说。 3．学习第4小节。 (1)齐读第4小节。
(2)说一说第4小节有几句话。 (3)第1句话写了什么？
彩色铅笔是大森林的精灵，这句话把______________比作______________。
(4)第2句又写了什么？“水果香、季节风、紫葡萄的叮咛”，你觉得是在说什么呢？
(5)省略号表示什么？ (6)指导朗读。 4．仿写诗。
(1)同学们，彩色铅笔真是无所不能呀。我们也能用彩色铅笔画出许多神奇的画面，课前我们已经画过了，那么现在，你还想用彩色铅笔画什么呢？把你想画的内容试着用我们刚才学习的第2、3小节的形式说给大家听，好吗？
(2)出示第2、3小节的诗歌。 (3)指名学生发言。
(4)请学生将自己想写的内容填在课后的横线上，利用投影展示优秀作品。
三、指导写字
1．出示要求会写的字。
2．指名分别读出要求会写的生字的字音。 3．四人小组合作分析字形，交流记忆方法。 4．小组代表汇报记字方法。 5．教师补充记忆方法。
6．让学生说出自己认为哪个字比较难写，然后教师重点指导。 7．学生练习在课本上描红、临写生字。 四、布置作业
同学们，这首诗的作者是高洪波，诗人还写了很多儿童诗。下课后，
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