基于核心素养的小学英语阅读教学策略浅谈

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基于核心素养的小学英语阅读教学策略浅谈

作者：刘俊香

来源：《成长》2020年第01期

摘 要：当前英语教学正在不断地进行改革，这过程中提升学生的英语核心素养是每一个教育工作者关注的重点。在小学阶段教师必须要提升学生的学科核心素养，只有这样才才能够满足课程教学的目标，才能为学生后续的学习奠定基础。在培养学生学科核心素养的过程中应当和课程体系紧密的结合在一起，这样也能够提升教学质量。本文将在核心素养的视野下针对小学英语阅读教学的策略进行具体的探究。 关键词：核心素养;小学英语;阅读教学

在小学英语教学过程中，教师应该在教学实践的过程中调整教学方式，总结更多的有效的教学方法，只有这样才能够提升自身的教学能力也只有这样才能够培养学生的英语素养。教师应当从多个方面入手提高学生的英语阅读能力做好英语阅读教学工作。 1 加强师资队伍建设，提高英语教师整体素质

教师是学生在英语课堂中学习的指导者，是决定学生学习成绩优劣的关键人物，所以，学校应该定期为小学英语教师开展一些专业培训。一方面，提高并完善教师自身的知识面;另一方面，学习他人丰富的教学经验，且结合自身的实践教学引用更好的教学方法，以此有效提高英语课堂的教学质量。

在核心素养理论的指导下，所采取的英语阅读教学策略能够极大地提升学生的自主性以及积极性，而且课堂效率和学习效率都有所提升。所以教师应当注重核心素养理论，针对当前的阅读教学方法进行调整，这样才能够建立高效课堂。 2 创设合理的教学情境，提高学生语言应用能力

在情景教学的过程中，教师可以采取不同形式的教学活动，这不仅能够方便学生掌握相关的知识点，还体现了因材施教的教学理念。在阅读教学工作开展过程中，教师应当创设教学情景引导学生主动地思考问题，并在主动学习的过程中吸收知识点。这样学生的英语阅读能力也能够得到提升。

例如，教师可以以亲情或友情为题材开展教学活动。把几篇带有相同主题的阅读材料放置在一起，通过一节课进行讲解。在这个教学情景中教师可以提一些和亲情或友情相关的问题，让学生在阅读材料的基础上进行思考。这样学生对于亲情类的阅读材料理解的将会更加的透彻，在下次遇到相同类型材料时，就能够快速的理解掌握。