小学语文低年级汉语拼音教学略谈

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小学语文低年级汉语拼音教学略谈

作者：王倩

来源：《课外语文·下》2015年第06期

【摘要】对低年级学生来说，汉语拼音教学对学生听说读写能力的培养和提高有着重要的作用，是学生有效识字的重要工具。本文从分析汉语拼音在低年级语文教学中的作用出发，在此基础上提出了汉语拼音教学的几点策略。 【关键词】低年级语文；汉语拼音；教学策略 【中图分类号】G622 【文献标识码】A

新课程标准指出：“低年级学生应学会汉语拼音，能准确读出声母、韵母和声调，能够对音节进行整体识读……能熟记《汉语拼音字母表》。”汉语拼音是小学生进行听说读写的重要工具，在小学语文教学中加强汉语拼音教学有着重要作用。 一、汉语拼音在低年级教学中的作用

新课标对汉语拼音的教学难度和教学时间都相应地进行了减少，但是汉语拼音在小学语文教学中所具有的功能和作用仍然是不可忽略的，其功能一直没有被削弱。 （一）汉语拼音可以帮助学生有效识字

新课程标准对低年级学生的识字量有了明确的规定和要求，从任务量来看，就初入一年级学生而言，是一项比较繁重的任务。为了完成新课标提出的识字要求，教师除了要激发学生识字的积极性和兴趣外，还需要教学生学会正确的汉语拼音方法。因为汉语拼音是一年级学生学习的最基础部分，是他们快速、有效识字的重要工具。只要他们学会了汉语拼音，就可以对一些标有拼音的汉字快速地读出，提高学生识字的主动权，从而提高语文听说读写的能力。 （二）汉语拼音可以帮助学生拓展阅读

虽然新课标对汉语拼音学习的要求降低了，在难度上也进行下调了，但是在实际教学中，识字量的增加也间接凸显了汉语拼音教学的重要性。因为只有具备了一定量的识字，才能对某一篇文章进行阅读。所以，孩子们掌握汉语拼音，可以在无意中开始喜欢阅读。例如，低年级学生喜欢的童话、寓言、歌谣和儿歌以及故事等，由于这些文本通常培养注音，在掌握了汉语拼音后，他们就可以自由地展开想象进行阅读，从而拓宽课内外阅读量。 二、低年级汉语拼音教学的策略 （一）创设情境激发汉语拼音学习兴趣