籍和文件。我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。
预设：引导学生读这几句话，了解李大钊的工作状态，感受他对待革命工作专心致志——每天早出晚归，整天埋头工作；对党的事业无比忠诚——烧掉文件，防止机密文件落入敌手。
B.父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。
交流示例：
师：读了前面三句话，你感受到父亲怎样的特点？ 生：对子女慈祥和蔼，关心子女的成长。
师：“这一次”父亲为什么“竟这样含糊地回答我”？
生：因为当时的局势十分严峻，父亲为了工作才没有耐心地解答“我”的问题。父亲如此“含糊”地回答，也可能是不让“我”知道他的工作情况，从而保护“我”。
师：你们喜欢这位父亲吗？为什么？
生：喜欢。因为李大钊既是一个对待亲人慈爱和善的好父亲，又是一个对待工作认真严肃的好同志。
C.不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？
明确：这几句话是在严峻的局势下，母亲和父亲的朋友都劝父亲离开北京时父亲说的话。最后一个句子是反问句，语气坚定。从这几句话中我们体会到父亲把革命工作放在第一位，他完全明白形势的险恶、处境的危险，但他仍选择决不
离开自己的工作岗位，表现了他对革命高度负责的精神。
③总结人物形象：被捕前，李大钊是一个对待亲人慈爱和善、对待工作认真严肃的人。
④带着对李大钊的崇敬之情读第2—7自然段。 品评二：父亲被捕时 过渡：危险真的到来了，4月6日的早晨，宪兵带着阎振三来了。 ①思考：被捕时，李大钊是怎样表现的？从哪些语句可以看出来？这说明了什么？
预设：这一部分重点描写了父亲的语言和动作，教师可引导学生分角色来朗读课文，带领学生进入紧张的情境，在情景式朗读中感悟父亲的形象特点。
明确：父亲的表现从容不迫、沉着镇定，从“不慌不忙”“没有什么，不要怕”“保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的”这些语句可以看出来。父亲的一言一行说明他具有临危不乱，把生死置之度外的大无畏的革命精神。
②敌人是怎样逮捕李大钊的？这说明了什么？
明确：宪兵、侦探、警察“一拥而入，挤满了这间小屋子”，这些说明敌人心虚，为了抓一个人，动用了这么多人。“窗外一声粗暴的吼声”“他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。他们每人拿着一支手枪，枪口对着父亲和我”，这些说明敌人残暴。
③作者把敌人和父亲的表现对比着写有什么作用？
预设：文中有多处运用了对比的写法，引导学生分析对比手法的作用对于理解李大钊的人物形象能发挥重要作用。在教学时，教师要着重引导学生找出具有
对比关系的句子，理清对比的具体内容。在这一部分中有三处对比：李大钊与敌人的胆量对比，李大钊与敌人的人数对比，李大钊与敌人的态度对比。从这些对比中学生能明显感受到敌人的极度恐慌和李大钊毫不畏惧、镇定自若的大无畏精神。
④引导学生想象敌人的凶残和李大钊的镇定，用对比手法写几句话。 预设：教师应鼓励学生大胆想象、大胆表达。一方面可以将对比手法学以致用；另一方面想象敌人面对革命者时的虚伪、恐慌，以及李大钊面对敌人时镇定自若的画面，在画面的对比中进一步感知革命者崇高的牺牲精神。
⑤总结人物形象：被捕时，李大钊临危不惧、沉着镇定、视死如归。 ⑥学生练习朗读第8—18自然段，要求读出不同人物不同的语气。 品评三：父亲被捕后 ①思考：在法庭上，李大钊是怎样表现的？ ②学生自读课文，关注人物形象。
A.读课文，用“”画出描写李大钊的外貌的句子，用“”画出描写李大钊的神态的句子，用“”画出描写李大钊的动作的句子。
B.重点品读圈画的句子，思考讨论：
a.“我”在法庭上见到父亲时，父亲是什么样子的？这说明了什么？ 明确：“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”，说明李大钊经受了敌人的残酷折磨；“平静而慈祥的脸”，说明父亲对敌人的无所畏惧和对亲人的爱。
b.李大钊在法庭上见到妻子和孩子都被捕了，但他“脸上的表情非常安定，非常沉着”说明了什么？
明确：一方面说明李大钊对亲人被捕早已预料，更重要的是说明了他对革命
事业的爱超过了对亲人的爱，正是对革命事业的无比热爱，使他的心被一种伟大的力量占据着，这种力量就是“他对于革命事业的信心”，这种力量支持着李大钊跟敌人斗争，使他表现得无比坚强、沉着。
c.说说“安定”“沉着”这两个词在文中的意思。
明确：“安定”，不动摇。文中表现出李大钊不为私情所动摇。“沉着”，从容镇定、不慌不忙。文中表现出李大钊在法庭上无所畏惧、镇定自若。
d.说说你从父亲“瞅了瞅我们”的举动中体会到的情感。
预设：面对亲人的哭声喊声，父亲没有说一句话，只是“瞅了瞅我们”，难道父亲不疼爱自己的孩子，不爱自己的妻子吗？此处可引导学生充分思考，自由表达。
示例：父亲不想连累“我们”；父亲要用自己的安定、沉着来安慰亲人、感染亲人；父亲是在用眼神告诉“我们”不要慌乱，不要害怕，要沉着、冷静。
e.“父亲说完了这段话，又望了望我们”，父亲“望了望我们”的动作中包含了怎样的含义？
明确：“望了望”既包含着父亲对家人的不舍和爱恋，又包含着他希望通过眼神告诉家人，一定要化悲痛为力量，把革命事业进行到底。
③总结人物形象：在法庭上，李大钊是一个安定沉着、坚贞不屈的人。 ④齐声朗读第19—29自然段，边读边感悟父亲的安定沉着、坚贞不屈。
三、体会写法，升华情感
过渡：在法庭上与父亲的见面不幸成了“我们”最后的一次见面，当父亲被害的消息传来后，全家人的表现是怎样的呢？
1.指名读第31—33自然段，从家人的表现中体会悲伤欲绝的心情。
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