【课件出示词语：草坪】同学们，一起来读读这个词语。 同学们，谁读懂了“草坪”的意思？与大家分享分享。
【课件圈出生字：坪】同学们，谁来把你的识记好方法与大家分享分享？ 【课件出示：草坪图片】同学们，谁来说说你看到草坪后的感受？ 同学们，这小节中你有没有没读懂的地方？
预设一：【课件出示：“脚尖滑过”是什么意思？】 同学们，谁来尝试解决？
同学们，请联系第一小节想想：“脚尖”指的是什么？ 同学们，这样把彩色铅笔当成人，你喜欢吗？为什么？ 同学们，一起来读读这个词，感悟感悟童趣。
预设二：【课件出示：“蓝——得——透——明！”为什么这样写？】 同学们，谁来尝试解决？ 【课件出示：
A、蓝——得——透——明！ B、蓝得透明！】
同学们，请对比读读这两个句子，看看你喜欢哪个？为什么？ 同学们，一起来读读这个句子，读出孩子的幸福和喜悦。
【课件出示第三小节】同学们，谁来读读这个小节？【课件相机出示词语：森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱、太阳】
【课件出示词语：葱郁、烟囱、苹果般的】同学们，把我们的小火车开起来吧。 【课件圈出生字：郁、囱、般】同学们，谁来把你的识记好方法与大家分享分享？ 预设： A、字理识记：
囱：甲骨文像一个圆形的洞孔，内壁插着短栅。造字本义：安设在墙上通风采光的窗户。 般：甲骨文＝(舟)＋(竹篙)＋(又，抓)，表示执篙摆渡。有的甲骨文竹篙形状的写成。造字本义：用竹篙撑船摆渡，在两岸间运送人员物资。
B、字谜识记：
郁：有右耳。看图片说一说“葱郁”是什么意思。 同学们，一起来有感情地读读第三小节。
【课件出示：第四小节】同学们，谁来读读这个小节？ 同学们，第一句应该怎样读？谁来试试？
【课件出示词语：精灵】同学们，谁来当小老师带领大家读读？
【课件圈出生字：精】同学们，谁来把你的识记好方法与大家分享分享？
同学们，请联系第二、三小节说说：“我”的彩色铅笔为什么是大森林的精灵，它带给“我”哪些美好和幸福？
同学们，一起来有感情地读读第一句。
同学们，一起来读读第二句，边读边想：“我”的彩色梦境里都有什么？ 【课件出示词语：叮咛】同学们，谁来当小老师带领大家读读？ 同学们，谁来猜猜“叮咛”是什么意思？提示：看偏旁猜意思。 同学们，谁来猜猜“紫葡萄”会叮咛些什么？
同学们，“我”的彩色梦境里还会有什么？请用下面的句式说一说。【课件出示：我的彩色梦境，有( )，有( )，还有( )??】
同学们，一起来有感情地读读第四小节。
设计意图：此环节重视朗读指导，引导学生细读课文，随文识字。在朗读中理解内容，在读中培养语感，在读中学会感悟，在读中体会文本情感。在读中融入识字教学，更是灵活多样、活泼生动，促进学生对生字的巩固和掌握。
三、小练笔，拓展延伸
同学们，你想用彩色铅笔画些什么？先自己想想，再和同桌说说。
同学们，请把想画的内容用几句话写下来，可以试着仿照第二小节或第三小节写写。 设计意图：注重读写结合，激发学生想象力的同时，培养学生口语表达和书面表达的能力。 四、指导书写
【课件出示：彩、拉、结、般、精】同学们，请仔细观察这些字宝宝在田字格中的位置，将容易写错的笔画找出来，并给同桌讲讲理由。
同学们，怎样才能写好这些笔画呢？和同桌商议商议。 预设：
彩：左上“爫”的第一笔横撇要短小有力，两点要与撇呼应，右边三撇短小舒展，间距匀称。 精：左边的点、撇要呼应，右边的横画间距均匀。
结：右上是“士”，不是“土”，下面的“口”上开下合。 般：注意几个撇的不同写法，右上是横折弯。
同学们，现在老师来范写这些会写字，你们跟着书空，并观察它们在田字格中的位置和笔画特点。【课件播放动态笔顺】
同学们，请先描红后临写，写完后同桌分享，看看谁写得跟例字一样？
同学们，谁来把你的作品与大家分享分享？其他同学评议：哪个地方写得好？你又有什么好的建议？
同学们，你能给这些生字分别组组词、造造句吗？小组交流交流。 同学们，谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享？ 六、快乐作业：
1、把课文读给喜欢的人听，有余力的可以尝试背诵。
2、把想画的内容用几句话写下来，可以试着仿照第二小节或第三小节写写。
设计意图：通过指导学生书写生字，巩固书写基本功，培养学生良好的书写习惯和对书法的审美能力，提高审美情趣。通过“读一读”“说一说”“写一写”巩固学习，激发学生学习兴趣，将课内外有机结合。
附板书设计：
彩色的梦 彩色铅笔 草绿 花红 天蓝
森林 雪松 小鸟 小屋 烟囱 太阳
精灵 梦境
相关推荐：
loading