一、 谈话导入，激情入境。
教师创设情境（以接电话的形式导入）：“喂，您好，对，我是三（2）班的王老师，请问您是哪位？”“哦，您是机器人王国的盼盼呀？”“请问您有什么事呢？”“什么呀，邀请我们三（2）班的同学们去机器人王国旅行？”“孩子们，你们想去机器人王国旅行吗？”学生：“想。”好，待会呀，咱们就到机器人王国去瞧瞧吧。今天，我们来学习口语交际，【我想发明的机器人】板书，请同学们伸出手，跟老师写课题。 师：“机器人，是人类创造的一种机器，它具有超人的能力，也是人类创造的一个伟大奇迹，现在，机器人盼盼将带领大家畅游机器人王国。
二、多媒体播放课件。
这是电影中的同学们熟悉的-------这是电影里的--------这是----------
师：“刚刚我们欣赏到的都是电影里中大家熟悉的机器人，接下来，我们就一起来看看现实生活中科学家们发明了哪些机器人？”
师：“孩子们，机器人神奇吗？” 生：“神奇。”
师：“是呀，在医院的手术台前，机器人在为病人做开颅手术；在远离地球的月球表面，机器人在代替人类采集月球标本；在未来的战场上，可能有一种体积宛如昆虫的武器，竟能使一座城市的电力全部瘫痪。这些都并非是科学幻想，而是正在或将要成为的现实。”
师：“同学们，未来的世界都是科学技术的较量呀，这样的重任将肩负在你们的身上。今天，机器人王国邀请你们参加机器人创意大赛呢，你们想参加吗？ 生：“想。”
师：“机器人王国呀，还会给你们评奖呢？将评出最佳创意奖。看看谁的发明最有创意”
师：“让我们一起来看看本次大赛的要求吧。” 多媒体出示大赛要求（全班齐读） 三、画一画
师：“孩子们，先拿起你们手中的彩笔，把你想象中的机器人用彩笔简单的勾画出来吧。
只要勾画出它大体的样子就可以了。一边画一边想，你画的是什么机
器人呢？”
多媒体播放课件音乐 议一议
师：“同学们，画完了吗？” 小组讨论
师：“下面就请同学们，拿着你的画在小组内交流交流，要把你的设计说清楚。我们不打无准备之战，要想获奖，你就一定要向别人介绍清楚——————”【教师一边说，一边板书】 黑板板书
1、 你的机器人外形是怎么样的？ 2、 它有什么作用？
3、 你的机器人用于哪方面？
师：“同学们，认真交流哦，待会马上就要比赛了，准备好哦。” 说一说【情境交际】
师：“说话时，老师给大家提几点建议。1、说话时声音要响亮。2、说话要说清楚，说明白，说具体。当别人说话时，你要仔细听，听明白。听完以后评一评。并要告诉他哪里说得好，哪里说得不够好。”
师：“孩子们，咱们的比赛可以开始了吗？” 1、 教师以主持人身份介绍：
“大家好，你们是来自全国各地的尖端科技人才，你们今天都带来了各类机器人的设计，我们也将选出十个最佳设计，然后投入生产并使用到各个领域。孩子们，比赛开始了，一起来说说你发明的机器人。”
2、 各个小组选派代表交流，汇报自己的设计的最想发明的机器人。 3、 师生共同评议：结合大赛要求，评选出最佳创意奖，并同时对同
学的发言进行评价。
4、 补充完善，总结延伸：结合刚才的学习收获，重新补充完善自己
的发言内容。 5、 总结拓展：
同学们，我听着你们设计的机器人，老师觉得你们真是一位伟大的机器人设计师，相信在不久的将来，全人类最伟大的设计师将在我们这里诞生。
预设评价： 1、你真聪明！真是一个小博士，你长大了，一定是个
大博士！ 2、你说的真棒！未来的科学家一定属于你！ 3、你真会评价，真是个小老师！ 4、看看谁的小耳朵最灵，听得最仔细。 5、呦，老师感受到了，你这位小老师真能干！ 6、你真是独具慧眼呀！ 7、哦，还没想好呢，咱们不着急，慢慢想，好吗？ 8、你的想法真好！真是一个善良的孩子！
9 你的想象既奇特又合理，祝你发明的机器 人早日问世。
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