浅谈高考英语作文写作方法与技巧

浅谈高考英语作文写作方法与技巧

作者：蒋海云

来源：《中学生英语·教师版》2011年第07期

摘 要：英语教师对英语作文写作的教学往往难以把握，教学效果不佳。在学生的英语作文中，普遍存在的错误有如下几个方面：1. 句子基本结构错误，句中出现多个谓语；2. 连系动词后直接跟动词原形；3. “中文式英语”，即按照中文的意思机械地用单词来拼凑英语句子；4. 不会使用高质量的句式和词汇；5. 不了解英语作文的基本结构，文章不连贯，不流畅；6. 存在大量的语法、时态的错误等等。

关键词：高考英语作文 写作技巧 方法 写作原则

笔者从事毕业班教学十余年，在英语作文写作方面积累了一定的教学经验。现将英语作文的写作方法和技巧归纳为“五原则、六技巧”。将英语作文的写作确定了一个基本模式，总结出一定的写作技巧。

一、英语作文的“五原则”

1. 内容要点完整

“内容要点完整”是指在英语作文考题中所提示的内容要点，在写作中要全部涉及到，不能漏掉内容要点，可以增加细节。但“增加细节”并不是指考生随便加入与主题无关的内容，只是在写作过程中，加入一些连接词、修饰词、启承词等，使得文章紧凑连贯，自然流畅，而不能改变文章内容的主体结构。例如：以“电脑在日常生活中的作用”为主题的英语作文，我们在写作时可以加上“With the development of science and technology, computers have came into our daily life…”这样的句子并未出现在作文的主要内容提示中，但加上这样的句子就使得文章连贯, 流畅自然，不致于显得突兀。在平时的英语作文练习中，要教会学生善于使用与主题有关的修饰性的句子，以便自然地将主要内容连贯起来。 2. 句子结构基本正确

英语作文基本单位是单词和词组，但若能表情达意，能传递作者的意思，那么需要组成句子了。能使用基本正确的句子，较为连贯地将这些句子连接起来，能基本表达作者的写作意

图，这是我们写英语作文的一个起码要求。一个句子的基本组成的要素是“主语+谓语+宾语”，在开始练习英语作文时，教师应该从“主语+谓语+宾语”这个基本句式入手来训练学生，然后再进行其他的较为复杂的句式的训练。但许多学生并未能熟练地掌握这个基本句式，出现许多啼笑皆非的“中文式英语”，只是机械地将单词按照中文的意思拼凑起来。例如：“我看见汤姆牵着一只狗在校园里散步。”有些学生将其翻译成：“I saw Tom pull a dog walk in the school yard.”这样的句子出现了“saw”“pull”“walk”三个谓语动词，完全违背了英文的基本结构。许多学生并不能将其翻译为：“I saw that Tom was taking a walk companied by a dog.” 因为许多学生并未能使用诸如从句，分词等句子成份。又如：“站在大树下的那个男孩是我的兄弟。”有些学生将其翻译成：“Stand under the big tree is my brother.”这样的句子就毫无英文章法，未能将其正确地翻译成：“The boy standing under the big tree is my brother”学生不知道使用“standing under the big tree”这样的现在分词短语充当定语用。故在训练学生英语作文写作时，应该从英语的基本句式为起点，夯实简单句式使用的基本功。 3. 适当使用复合句

在夯实了英语基本句子结构的基础上，下一步应该要训练学生学会使用复合句。在高考英语作文中，应该使用3－4个复合句，使得英语作文显得有深度，有层次，具有英语原汁原味的特点。这也是从简单的表情达意的简单句式向具有一定的写作功底的迈进。善于使用复合句可以使学生更好地表达较难表达的意思，更好地组合句子结构，避免机械地、简单地将单词拼凑起来的“中文式英语”句式的出现。例如“状语从句+主句”，“主句+非限制性定语从句”，“主语+谓语+宾语从句”，“it is+形容词+不定式”等句式。在平时的英语作文写作训练中应该对上述句型有针对性地训练学生，使他们熟练掌握。 4. 尽量使用高级句型和词汇

在英语作文的写作中，能使用高级的句型和词汇，使文章具有一定的文采，符合英语的行文习惯，突显英语的原汁原味，这是对英语写作者较高的要求。在这一环节训练中，首先，在平时的学习中，要有意识地记住一些高级的句型，然后在作文写作中要有目的地去使用它们，使学生在使用高质量的句型成为一种必要和学习习惯。在高级的词汇的使用方面，教师在常规的英语教学中，无论是在讲解课文，还是在讲评试卷的过程中，碰到一些使用灵活，具有极高深意的高级单词和词组，都应该要向学生指出，让学生思考这些词汇的妙用，感悟这些词汇的深层次的内涵，日积月久，学生就会从studying English（学习英语）→like English（喜爱英语）→enjoy English（享受英语）这样的学习模式递进，这样的学习模式是英语学习者从简单的为了学习英语而学习英语的阶段向从学习英语中获得快乐，体验幸福迈向高层次学习英语的境界的过程。例如：The air pollution is becoming more and more serious, which draws much public attention.定语从句“which draws much public attention”并非该句的主要内容，但它可以增加句子的文采。

5. 必须使用连接词

英语作文中，要适当使用一些连接词，使得文章连贯流畅，上下文意思承接自然，文章通顺。尽管连接词并不表达具体的文章意思，但它们的作用不可忽略，在训练学生英语作文写作时，必须教会他们娴熟地运用好连接词。惯用的连接词有如下这些：firstly, secondly, whats more, besides, to make the things better, in addition, moreover, apart from, for one thing…for another thing, on one hand… on the other hand, more importantly等。

二、“六技巧”

在掌握英语作文写作“五原则”的基础上，在写作过程中如何体现出“五原则”写作要求，学生需要掌握一些具体的写作技巧和运用这些技巧来遣词造句，展现英文文章的韵味。笔者根据多年的英语作文写作的教学经验总结了“六技巧”即：1）三段式；2）it句式；3）启承词；4）后位补述或追述；5）连接词；6）精彩结尾。 1. 三段式

所谓“三段式”就是要将英语作文分成三段，切不可一段式从头写到尾。比如说写“观点论述式”作文，这类文章的布局谋篇应该是：第一段写就某事进行讨论，提出整篇文章的中心意思和该文的主旨，第二段写正方的观点和反方的观点，第三段总结自己的观点。如此的布局谋篇就使得文章结构合理，层次清晰。 2. it句式

所谓it句式，就是it充当形式主语的句型。如不能有意识地使用it句式，有些长难句就难以表达，很容易出现句子的语法错误或出现“中文式”的英文句子。例如：“学好英语对于我们未来的事业是很有帮助的”，如不使用it句式，学生很容易翻译成：studying English well is of great help to our future career.这样的句子就显得生硬、不地道，如能将其改成：It is of great help to our future career to study English well. 这样就更符合英语的行文习惯，且显得地道。 3. 启承词

在英语作文中的段落之间，使用一定的启承词，能做到段落自然过渡，段落不显得孤立，启承词就能很好地将段落贯连起来。惯用启承词有：however, on the contrary, in my opinion, as we know, as is known to all of us, at the same time, as far as I know, as far as I am concerned, in a word… etc.