人的作品。
2.提出改进意见。 学生互相介绍、评价自己或他人的作品。
第二节
教学流程
一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，准备上课。
二、复习导入 1.京剧知识
A.京剧的起源：京剧是我国的国粹，是流行于北方地区的重要戏剧之一，至今已有两百多年的历史了，它从各种戏曲形式中演变而成，太仓、昆山的昆曲被称为百戏之祖，它就是京剧的一种主要借鉴戏种。京剧表演讲究唱念做打，是一种极具观赏性的舞台艺术。
B.京剧的行当：京剧人物分为四大行当：生旦净丑，分别代表男人、女、将领、和滑稽人物。 学生回忆。
旦行：正旦（青衣）、花旦、刀马旦、武旦、花衫、老旦。 净行：正净（大花脸）、副净（二花脸）武净（武花脸）。 生行：老生、小生、武生、红生、娃娃生。
2.展示学生优秀草图，分析表扬。 丑行：文丑、武丑。 分析草图的优点与不足，研究改进方案。 三、继续完成，教师辅导 1.同学们在作业中要注意的几点： A.抓住人物的服饰、动作特点来画。 B.表现出一定的神态。 2.作业要求：
a 用自己喜欢的方法完成作业。
b色彩的运用要恰当。 继续完成作业。
13 四、展示作业 1.展示学生优秀作业，学生互相点评。
2.鼓励有进步的，绘画细致的同学 介绍自己的作品。学生间互提意见。
五、课后延伸 在日常生活中关系戏剧，多看京剧节目。 板书设计
戏曲人物
生行：老生、小生、武生、红生、娃娃生。
旦行：正旦（青衣）、花旦、刀马旦、武旦、花衫、老旦。 净行：正净（大花脸）、副净（二花脸）武净（武花脸）。 丑行：文丑、武丑。 教后反思：
课 题 4. 图形的魔术组合 课 时 1 课 时
课业类型 造型?表现
教学目标 显性目标 通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合，能用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。
隐性目标 感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果。
重点：通过了解如何利用五香进行魔术组合的方法，培养学生的创新意识。 难点：如何利用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。
教学方法 :欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备:课件、彩色笔、尺子等；课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等。
教学过程 第一节
14 教学流程
一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，准备上课。 二、导入新课
欣赏夏加尔作品《我和我的村庄》，讨论： 这幅画上画了什么？
你感觉与以前看到的作品有什么不同？给你什么感受？ 你能用自己带来的这些物品进行魔术组合吗？ 展示组合得巧妙的作品。 板书课题。 学生欣赏。 学生思考、回答问题。
课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等物品放在一张纸上小组同学互相摩，分析哪些部分组合得巧妙。 三、讲授新课 布置讨论题：
1.课本上的这些作业是怎样进行的魔术组合的？ 2.你认为哪些地方组合的巧妙？ 3.你还想怎样组合？
教师用课件演示几种与课本不同的组合方法。 学生实践课后拓展 巡视辅导。
组织学生小结、评价。
展示几种利用废弃物组合的新形象，引导学生回家可以试一试。 同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。
四、实践活动 练习绘制。 把自己的创意用绘画形式表现出来。
可以单色绘画，也可用彩色表现。
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