四年级下学期数学教案
小学数学第八册教学总目标 （一）数与代数 1、扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合具体情境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系。 2、结合具体情境，使学生了解小数乘法的意义，经历探索小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简单问题。 3、结合具体情境，经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想，掌握求近似值的方法，培养估算意识，初步了解循环小数，会运用小数四则混合运算解决日常生活中的简单问题。 4、结合生活情景，初步了解可以用字母表示数，通过直观模型，初步了解方程，初步了解等式性质，并能用等式性质解简单的方程。 （二）空间与图形 1、通过分类活动，进一步认识三角形、平行四边形，了解梯形的特征。通过操作，探索并发现三角形三个角的度数和等于180°，三角形任意两边的和大于第三边。 2、通过实际观察，体会到从不同的位置观察同一景物，看到的画面不同，能辨认从不同位置拍摄的相应的照片和先后顺序。 （三）统计与概率 通过游戏，学生初步体验等可能性以及游戏规则的公平性，能设计公平的简单游戏规则。 （四）实践活动 通过形式多样的应用问题和实践活动，让学生综合应用所学的知识解决生活中的问题。 第一单元教学目标 教学目标： 1、结合具体情境，进一步体会小数的意义，会用小数表示日常生活中的一些事物。 2、通过直观模型和实际操作，体会十进分数与小数的关系，并能进行互化。 3、能正确读写小数，并能对小数大小进行比较。 4、结合解决问题的过程，能进行两位小数的加减及其加减混合运算。 5、能运用小数加减运算的知识，解决相关的一些简单问题。 单元教学分析： 1、让学生在熟悉的生活背景下进一步学习小数。 2、借助直观模型和操作活动，帮助学生理解小数的意义，掌握小数的加减法。 题 目 教 学 目 标 小数的意义 备课人 1、了解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数能 把十进分数改写成小数或把小数改写成十进分数。 2、通过实际操作：“看一看”、“折一折”、“涂一涂”等活动体会小数与十进分数的关系。 3、结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数，体验数学与生活的密切联系。 1、了解小数的意义，会正确读写小数及小数与十进分数的互化。 2、小数部分各数位名称及数位的相互关系。 课 时 挂图 计数器 四张正方形纸 安 排 教 学 过 程 教 学 重 难 点 教 学 准 备 创设情境 建立模型 活动一：看一看，说一说 1、出示一些商品价格标签，让学生说说商品的单价。 2、谈话引入：同学们都能正确地读出了这些商品的标价，这是我们在三年级时学习了“元、角、分和小数”，一些商品的标价用元做单位时，要用小数表示。那除了商品的标价可以用小数表示外，你们还在哪些地方见过小数？ 3、出示挂图，生活中有很多小数，咱们的课本中也举了一些例子，同学们翻到第2页，自己读一读，课下还可以再继续找找生活中的小数。这些小数到底表示什么呢？我们一起进行下面的活动。 动手操作 自主探究 活动一：折一折，涂一涂 1、（出示一个正方形）我们把一个正方形表示为“1”，请同学们把一个正方形平均分成10份，把其中的1份涂色，涂色部分用分数表示；再把另一个平均分成10份的正方形中的3份涂色，涂色部分用分数表示。 1我们可以写成小数0.1，0.1表示把“1”平均分成10份，其中的1份。 1033、学生尝试把写成小数。交流：你是怎样想的？ 102、4、请同学们尝试把一张正方形纸平均分成10份，取其中的几份，先用分数表示，在用小数表示。然后四人小组交流。 5、挑战：请同学们把平均分成100份的正方形，其的1份涂上颜色，涂色部分用分数表示，然后试试用小数表示；那23份涂上颜色，怎么表示呢？ 6、先四人小组交流，再全班交流。 自己读一读，课下还可以再继续找找生活中的小数。这些小数到底表示什么呢？我们一起进行下面的活动。 7、推想：1127改写成小数是多少？呢？可以独立思考，也可以同桌两人互相商量。 100010008、观察发现：分母是10，100，1000，……的分数可以用小数表示。分母是10的分数是一位小数；分母是100的分数是两位小数；分母是1000的分数是三位小数。 活动二：读一读，写一写 1、刚才同学们写了很多小数，如：0.23，0.127，0.409。谁会读这些小数呢？ 2、这三个小数的小数点左边的整数部分都是0，如果整数部分不是0，怎样读呢？如：32.017，125.409。 3、观察总结：整数部分和小数部分读法有什么不同？ 4、认识小数部分各数位的名称：出示计数器，教师介绍小数部分各数位的名称。 学生比较小数部分各数位名称与整数部分有什么不同？为什么？ 5、拨一拨，说一说。 同桌一人拨珠，一人读数，并说说各数位上的数分别表示多少，然后交换角色。 解释与运用 1、小练习：独立完成第5页“练一练”第1、2、3、4题。 2、数学游戏：你说我摆。 3、小结。 板 书 设 计 小 数 的 意 义 分母是10，100，1000，……的分数可以用小数表示。 分母是10的分数是一位小数； 分母是100的分数是两位小数； 分母是1000的分数是三位小数。 修改及补充内容 题 目 教 学 目 标 教 学 重 难 点 教 学 准 备 测量活动 备课人 1、通过测量活动，进一步体会小数在日常生活中的应用。 2、通过探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程，进一步体会小数的意义。 3、能用小数表示一个物体的长度、质量等。 通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。 尺子 教 学 过 程 课 时 安 排
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