新课标人教版一年级数学下册数的大小比较教案

《数的大小比较》简案

虬津小学 包晓凤

教学目标：

1、 知识与技能：比较一百以内数的大小，进一步巩固100以内数的顺利。 2、 过程与方法：通过学生积极思考、合作交流，借助100以内的数的数目表来比较100以内数的大小。

3、 情感态度与价值观：发展学生实践、观察分析能力，让学生深入感受数学与生活的密切联系。 教学重难点：

掌握100以内数的大小比较，能正确运用“＞”、“＜”、“＝”以及探索并总结比较100以内数的大小的方法。 教学过程： 一、

复习

1、35后面的第4位数是（）。 2、比67大，比72小的数有（）。 3、比较大小：

13-5○717-9○814-7○6

6+9○19-316-8○16-94○11-6。 二、

合作学习，自主探究。

；

1、 出示小棒图。（左边42个，右边37个。）

2、 学生四人一组来数小棒的数目，并用计数器把数到的小棒数目表示在计数器上。

3、 小组长汇报结果，派代表上台演示。 4、 根据学生回答，教师板书：4237。

5、 教师追问：“左右两边的小棒，哪边的多42和37两个数比较，哪个数大”

6、 小组用小棒快速数出42和37，讨论他们的大小关系。

7、 小组代表发言，老师再做说明，42和37相比较，42大，37小，我们用“＞”来表示它们的关系。 三、

提升

1、 小组合作用计数器分别摆出23和25；69和69，比较他们的大小。 2、 小组长汇报结果，教师总结。

学生想：用什么方法快速比较出100以内数的大小关系（最先比高位上的数，再从高位到低位，依次比较大小。）

四、

练习巩固

1、 课本42页做一做。

2、 比大小，在○填上“＞”、“＜”或（）填适当的数。

47○37 88○90（ ）＜95（ ）＞6635○36 61○59 （ ）＜75 （ ）＞（ ）。

五、

板书设计

；

数的大小比较

42里面有4个十37里面有3个十 42＞37

两个数比较大小，最先比高位上的数，再从高位到低位，依次比较大小。