幼儿舞蹈创编28

幼儿舞蹈创编的种类 幼儿律动组合的创编 幼儿歌表演的创编 幼儿集体舞的创编 音乐游戏的创编 幼儿表演舞蹈的创编即兴编舞 1幼儿律动律动有规律的动作是幼儿随着音乐的节拍动作的一种歌舞形式律动教学是幼儿园对幼儿进行节奏和协调性训练的一门主课在幼儿园里几乎每节课的开始每次的游戏都有律动存在于其中它以音乐为基础以模仿为标志以舞蹈为手段通过艺术特殊的美感作用使幼儿加深对音乐形象的理解提高对自然事物的艺术表现能力给幼儿以艺术美的享受 2幼儿歌表演歌表演是一种深受儿童们喜爱的初级歌舞形式它符合儿童的心理特征和兴趣爱好歌表演顾名思义即有唱又有表演小型多样生动活泼边唱歌边跳舞优秀的歌表演作品总能赢得孩子们满心的喜悦其自唱自舞自娱自乐当然也在自娱中娱人主要是小朋友之间互相娱乐 3幼儿集体舞集体舞是幼儿用来自娱和交谊的集体性舞蹈它的特点是结构简单动作统一轻松愉快活泼健康幼儿集体舞有助于培养幼儿热爱集体和团结友爱的精神 4音乐游戏音乐游戏是一种愉快教育形式符合可接受性原则音乐游戏形式多样情节有趣载歌载舞简短新颖能吸引更多的幼儿参加易学易教易于普及推广 5幼儿表演性舞蹈表演性舞蹈是幼儿通过舞蹈动作和表情来表达舞蹈作品的内容或某种情绪的表演的舞蹈特点是题材广泛体裁丰富动作较复杂有主题情节角色舞台调度等

6即兴编舞即兴舞蹈是不经过事先酝酿排练或预习即兴根据音乐来舞蹈客观环境和舞者主观情感思想的变化差异使每次表演都不尽相同即兴舞蹈能给舞者提供自由发挥和创造的空间 2幼儿舞蹈创编的原则

1幼儿舞蹈是幼儿表演幼儿观看的因此编导者一定要根据幼儿的特点寻找幼儿舞蹈动作特有的规律来编排从生理角度来看幼儿在生理发育时期身体各部位处于生长阶段平衡能力控制能力节奏感都比较差因此创编幼儿舞蹈动作时一定要考虑到这些因素力求动作简练舒展活泼欢快从心理角度来看幼儿的大脑思维属于形象思维注意力不易集中好奇心强好幻想好模仿因此设计者要考虑多设计一些模拟性动舞蹈形式可以是模拟动物性的或童话舞蹈以及游戏式的舞蹈舞蹈不要过长要短小精悍活泼有趣并有一定的简单

情节只有这样才能使幼儿容易接受以年龄为标志把幼儿分为三个阶段3～4岁4～5岁5～6岁幼儿在三个阶段学习的舞蹈内容有律动简单的基训舞步舞蹈游戏舞蹈组合表演性舞蹈与即兴表演

3～4岁以律动为主辅以单一的基本舞步如小碎步小跑步横移步进退步等也可结合幼儿所熟悉的事物或对动物的动作进行模仿如吹号打鼓开汽车以及小鱼游小鸟飞等各种动作能自由的运用手臂和躯干来做各种单纯的动作如勾绷脚吸伸腿弯直与柔韧从而认识人体的相关部位力求节奏与动作的协调平稳 4～5岁在律动练习中也可以做一些简单的舞姿变换练习可以根据需要变换上肢和躯干的动作速度和幅度也可以由单一舞步通过节奏变化做一些稍微复杂的连续移动动作如错步交替步秧歌十字步等并认识脚的位置一位二位五位还可以做一些双脚的小跳在做跳的腾空动作过程中保持重心和平衡性 5～6岁舞蹈地面训练可以加强开绷直吸拧抬手腕肩膝眼的配合可以将单一动作进行组合在步伐组合和表演性 2幼儿舞蹈创编者应具备广博而深厚的舞蹈基础理论知识和各种舞蹈基本技能此外还要认真学习其他相关学科的知识如文学历史音乐美术等并注意广泛收集符合幼儿表演的基本素材有了宽泛的基础艺术修养之后才能创作出丰富多彩的好的幼儿舞蹈作品舞蹈创编者要深入生活体验生活然后用不同动作与姿态塑造出一个个舞蹈形象表演者再通过他们的身体把编舞者创造的舞蹈形象表现出来这是舞蹈艺术创作的共同规律编舞者首先要了解舞蹈艺术创作的普遍规律也要清楚的了解幼儿舞蹈的特点比如幼儿舞蹈创编就一定要遵循幼儿生理心理的特点来进行要使舞蹈体现出童心童趣因此幼儿舞蹈创作一定要立足于幼儿生活的实践这样才能真正反映出幼儿的生活特点 3幼儿歌舞创编时常用的手法

1重复再现 只有对捕捉到的形象即动作形象进行重复才能给观众留下深刻的印象这就是形象的确立可以说不重复的动作只有一个其他的动作都是这个动作的派生这种方法叫做重复动作的方法为了使舞蹈形象和意境留在观众心上因此重复再现的手法是不可少的如在幼儿舞蹈《向前冲》中不但出场进场都用大跨步转身再接踢腿这一方向节奏都有变化的动作而且在舞蹈的进程党中始终都有这一动作的变形让观众牢牢的记住了这群活泼可爱的孩子久久不能忘怀这就是重复动作的魅力更是变化动作显示的光彩懂得了重复动作的方法就找到了编舞

的钥匙其做法可有灵活多样例如 a主题动作贯穿始终 b主体动作在不同情节段落不同的节奏下变换出现 c主要的舞蹈组合段落反复

出现 d开头和结尾是同样的舞蹈处理或意境的再现 2夸张 艺术源于生活而又高于生活舞蹈也同其他艺术一样特别善于实用夸张的手法来发展其艺术形象当然这种夸张不是无限度的随意夸张它是根植于艺术原型又不失艺术原型精气神韵的有限夸张舞蹈编导的高明之处就在于能巧妙的把握住夸张的度 3对比 对比有实践节奏上的快与慢强与弱延长与短暂等有空间造型上的大与小高与矮方线条凌厉有棱有角与圆柔和圆润放伸与收缩动与静等这些对比变化不应是形式上的安排而是人物内心情感上的促使舞蹈动作的变化也应如此对比性的动作加大了情绪变化的起伏使各种情感在相对中显得更鲜明突出所以能使舞蹈语言更生动 二幼儿舞蹈创编的技术过程

1构思 基本概念编导在体验感受生活的基础上运用舞蹈的形象思维对所创作的舞蹈作品从萌芽酝酿到成熟的构思孕育过程这个过程主要是解决两方面的问题一是表现什么二是如何表现 构思过程的三个步骤 1触发灵感灵感从哪里来是从生活中来作为儿童舞蹈编导就是要将自己全身心地投入到儿童的生活中融入到儿童的情感世界中去了解他们的生活了解他们的情感及表达情感的方式方法只有这样才能触发灵感捕捉到有创作潜力的形象 2展开想象孩子们的想象非常丰富他们看艺术作品喜欢夸张的东西如动画片等儿童不爱想过去只爱想现在想未来我们一定要充分展开想象的翅膀使自己的思维活跃起来想象是创作的翅膀生活是创作的源泉为使在生活中捕捉到的各种典型事件及各种多彩的生活升华到舞蹈艺术的境界必须用舞蹈的思维的方式去筛选去设计儿童舞蹈在深入到儿童的情感世界中之后要用儿童的思维方式展开想象 3找出形式儿童舞蹈的形式千变万化丰富多彩哪种形式最适合作品的意境是编导者应该首先考虑的儿童舞蹈的形式与成人不同它往往一个个能抓住儿童情感唤起他们兴奋的点子来体现不要以为填满动作的方法就是编舞方法舞蹈中有光彩的地方往往不在舞蹈之中而在舞蹈之外一个舞蹈除了新颖以外还要把观众的想象力调动起来儿童舞蹈不能仅高难度的动作和技巧而且还要一些很巧妙的形式即点子这是儿童舞蹈构思的关键所在 2题材 基本概念

指舞蹈作品中所反映和表现的生活内容材料舞蹈作者在广阔的社会生活中根据自己的审美情趣审美理想选择可以用舞蹈艺术形式表现生活内容材料并经过提炼概括和加工才能形成舞蹈作品的题材 选择题材发现题材的方法

1准确当五彩缤纷的幼儿生活和许多未曾接触过的场面向你接踵而来时你是否能准确的判断并进行抽象思维是一个很重要的环节 2灵敏对生活观察体验要敏感迅速对周围发生的人和事及其发展要有十分敏感的情感本能要有意识的去把握整体形态的去向 3热情面对生活必需要注意自己的情感和发挥情趣的作用从幼儿生活的实际触发我们选择题材的目的主要是通过舞蹈题材反映生活事件和幼儿形象所以我们在观察生活捕捉形象时要把幼儿所处的时代及其性格和情感作为出发点唤起幼儿在观赏时与舞蹈中所表达的思想感情产生共鸣从中获得教益 选材的种类

1生活题材如小动物小植物太阳公公月亮婆婆春风姑娘雨露阿姨太空娃娃等等 2现实题材如爱祖国爱劳动爱科学守纪律集体主义行为规范道德教育等等 3超自然的形象和幻想的题材如童话神话传说寓言等等 4自然景物方面的题材如花鸟鱼虫等把自然景物人物化性格化 3结构 基本概念舞蹈作品的组织方式和构造方法它与体现舞蹈编导的创作构思有着密切的联系换言之舞蹈结构就是舞蹈形象情调的安排和分配运用舞蹈及其各种表现手法将一系列生活材料人物形象事物情节等分别轻重主次合理布局使其首尾相通虚实相生均称地加以安排和组织使其既符合欣赏规律又适应舞蹈作品体裁形式的需要以达到舞蹈艺术的完整和谐

设计结构的基本原则 1不要走老的程式也不要仅仅从形式上理解

结构而是要考虑到自己所要表现的主题是什么根据主题去寻找结构的科学性 2既要符合内容的需要又要符合事物发展的规律和人们欣赏的心理一般都有开端发展高潮结束几个阶段 3要考虑以下四个方面 a严谨紧凑结构的

连接虽不同于动作的连接但一定要有意象的连接 b完整首尾联合布局匀称 c统一形式与内容和谐 d连接部分要自然要顺理成章动作与动作句子与句子段落与段落的连接要行运自如在结构的连接上首先要做好音乐的连接 5