3 可爱的小生灵 1.学会本课的生字,会认读由生字组成的新词。 要求 2.学习课文,了解小虾的有趣之处,体会作者喜爱小虾的思想感情。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文。 1.通过学习,了解小虾的样子,体会作者喜爱小虾的思想感情。 重点 2.学习作者观察小虾的写作方法。 难点 3.培养学生观察的方法,并利用学习的方法观察其他事物。 教学 两课时 课时
1小
虾
??院子里的葡萄架下,一口缸(ɡānɡ)闲着,积了大半缸雨水。2阳光漏过葡萄架的空隙,洒落在水面上,像许多大大小小的圆镜儿。[①这句话运用了什么修辞手法?写出了什么?]我想,这不正好用来养小鱼小虾吗?[②这是什么句式?有什么作用?]3
段导读:院子里有一口水缸闲着,“我”准备用它来养小鱼小虾。
??我和邻居阿成哥跑到村边小溪里,在竹荫下静水处,轻轻把手伸到大石块下,捉到了一些小虾,带回家养在缸里。[③这句话告诉了我们什么?]4这些小虾,有的通体透明,像玻璃似的, 1 知识点详解 ?
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①运用比喻的修辞手法,写出了阳光透过葡萄架落在水面上的样子,形象而贴切。
②反问句,交代了养小虾的原因。
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这是才长大的;有的稍带点灰黑色,甚至背上、尾巴上还积着泥,长着青苔,这是老的,大家叫它千年虾。5[④句中用“有的……有的……”写出了什么?]
段导读:“我们”捉回来的小虾的外形特点。
第一部分(第1、2自然段):“我”家院子里的葡萄架下有一口闲着的大缸,“我”捉了一些小虾养在里面。6
??小虾真有趣。[⑤这句话在文中起什么作用?]它们吃东西的时候非常小心,总是先用钳(qián)子轻轻碰一下食物,然后迅速后退,7接着再碰一下,又后退,直到觉得没有危险了,才用两个钳子捧着食物吃起来。[⑥文中用“先、然后、接着再、直到、才”等词语写出了什么?]吃饱了的小虾显得十分自在,有的独自游来游去,有的互相追逐,有的紧贴在缸壁上休息。8[⑦句中“有的……有的……有的……”写出了什么?]
段导读:小虾吃食和吃饱后的样子。
??小虾脾气不好。9[⑧这句话在文中起什么作用?]要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾,它立即向别的安静的角落蹦去,一路上像生了气似的,不10停地舞动着前面那双细长的脚,脚末端那副钳子一张一张的,胡须一翘一翘的,连眼珠子也一突一突的。[⑨这句话是怎样描写小虾的神态的?]这时,如果碰到正在闲游的同伴,它们就会打起来。小虾的搏斗很猛烈,蹦出水面是常有的事。[⑩“蹦出水面”说明了什么?]11
③告诉我们小虾的生活环境,以及“我们”捉小虾的过程。
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⑥写出了小虾吃食时的动作,生动具体,说明了小虾吃食很小心。 ⑦写出了小虾吃饱后的三种样子,表现出小虾的可爱。 ⑧这是一个总起句,也是本自然段的中心句。
⑨“蹦”写出了小虾行动敏捷的特点;“一路上像生了气似的”用拟人的修辞手法写出小虾可爱的样子;
④写出了小虾的不同颜色,并以此来识别虾的老、小,突出了作者对虾的喜爱之情。
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⑤这是一个总起句,也是本自然段的中心句,起概括本自然段内容、引出下文的作用。
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“钳子一张一张的”“胡须一翘一翘的”“眼珠子也一突一突的”,这些语句把小虾受干扰时的神态写得栩栩如生。
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段导读:小虾脾气不好。
第二部分(第3、4自然段):小虾很有趣,但脾气不好。
??我想让它们在水缸里生活得更快乐些,就和阿成哥到小溪里采了一些金鱼草,拾了些石块放在缸里。
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??有一天,我从缸里捉出几只较大的虾,发现它们腹部藏着许多圆圆的小卵,不久,缸里
“圆圆的小卵、多了起来”说明了什么?]葡萄架上一片落叶掉进缸里,
的小虾真的多了起来。[
叶子下就会聚着许多小小的虾儿了。
段导读:“我”发现小虾变多了。
第三部分(第5、6自然段):“我”对小虾细心照顾,并发现小虾变多了。
1.学习本课的生字、新词,并会书写由生字组成的新词。 2.理清文章脉络。
3.能正确、流利地朗读课文。
生字、新词卡片,小虾图文资料。
一 创造情境,激趣导入
(出示小虾的图片)
⑩说明小虾打架很“猛烈”,脾气不好。
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说明“我”观察小虾很仔细,体现出“我”对小虾的喜爱。
1.同学们,你们都见过小虾吗?但是,有多少同学养过虾呢? (板书:小虾)
2. 有一个小朋友不仅养过小虾,而且还把他观察到的写成了文章。让我们一起随这位小朋友去看看这些可爱的小虾吧!
二 初读课文,扫清字词障碍
1.自由读课文,一边读一边把生字用自己喜欢的符号画出来。要求读准字音,读通顺句子。 2.出示生字卡片,纠正字音。你认为哪个字的读音应注意,请你跟大家说一说。 即:这个字应读“jí”,与“既(jì)”的读音要区分。 腹部:应读“fù bù”,不要读成“fǔ bù”。 3.出示由生字组成的新词,指名认读,正音。 小虾 积累 透气 迅速 饱满 蹦高 4.两个人一组配合读,互相检查纠正读音。 5.理解词语。
青苔:指阴湿的地方生长的绿色的苔藓植物。 甚至:连词。提出突出的事例(有更深一层的意思)。
三 理清文章脉络,朗读感悟
1.学生逐段朗读课文,感知课文内容。同桌间互相说一说各个自然段讲了什么。 第1自然段:“我”想用大半缸雨水来养小虾。
第2自然段:“我”捉了些小虾来养,并观察小虾的样子。 第3自然段:小虾吃东西时很有趣。 第4自然段:小虾的脾气不好。
第5自然段:“我”采了一些金鱼草并拾了些石块放在缸里。
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