短文两篇
时 间 课 题 短文两篇 2016年 月 日 第 周 第 课时 课型 新授 1、 掌握“狡黠、咬文嚼字、味同嚼蜡”等重点字词，并简要了解作者。 教学目标 2、速读课文，理清思路。 3、学习本文比喻论证、对比论证等论证方法 1、速读课文，理清思路。 教学重点 2、学习本文比喻论证、对比论证等论证方法 1、速读课文，理清思路。 教学难点 2、学习本文比喻论证、对比论证等论证方法 教 学 设 计 教 师 活 动 一、导学引疑： 著名的戏剧大师莎士比亚曾经说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。可见，书籍是如此的重要。同学们你们喜欢读书吗？你知道那些读书的名言?你能讲述一个名人读书的故事吗？ 今天，就让我们走进培根，看看他是怎样看待读书这个问题的。 二、自学质疑： 1.、走近作者及其随笔 哲学家、现代实验科学的始祖，作家。著有《随笔》《新工具》等。《随笔》共58篇是英国文学中首创。 名言：知识就是力量。 2、给下列加粗的生字注音： 怡（ ）情 统筹（ ） 藻（ ）饰 狡黠（ ） 诘（ ）难 蒸馏（ ） 文采藻饰：修饰文词，使之富有文采。 诘难：诘问，为难。 寻章摘句：搜寻、摘取文章的片断语词。指读书局限于文字的推求。 味同嚼学 生 活 动
蜡：形容写文章或说话枯燥无味。 吹毛求疵：这里指细致到烦琐、挑剔的地步。 4、整体感知：本文围绕“读书”这一话题，谈了些什么内容？ ①读书的正确目的.（读书足以怡情——全凭观察得之）
②要讲究读书的方法.（读书时不可存心诘难作者——使能无知而显有知） ③读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷.-——（读史使人明智——皆有特药可医） 三、互学释疑： （一）、小组合作，完成以下题目，探究课文内涵。 1、作者认为读书的目的有那些？读书的三种偏向是什么？用的是哪种论证方法？ 2、作者介绍了哪些读书的方法？ 3、读书的作用是什么？ （二）、小组合作，分析本文的论证方法及其作用。 1、比喻论证 “2、道理论证。 运用排比，使所说的道理十分显豁，读起来富于气势，增强说服力和感染力。 3对比论证。 4、归纳论证 如“读史使人明智??..皆成性格”现列举六门学科的作用，最后加以归纳。 四、巩固练习： 摘录本文的名言警句，并选出你最喜欢的一条作为论点，试着给它配上一个论据。 五、教师小结： 读书是一个奇妙的过程：他人的智慧，通过你的眼睛使它成为可见的，然后通过感觉的门廊，经过想象力的天井，进入你心灵的空间，激起你心中的波浪．
板书设计: 教学反思：
相关推荐：
loading