教学大纲 自编教学大纲 教材名称：《三大构成》 使用教材 主 编： 适用班级 装饰班级 名义教学周数： 14 实际教学周数： 11 周学时： 6 教学安排 实际教学总时数： 64 讲授 28 实验 14 习题 22 复习 测验 机动 平时成绩占 30 % 单元测验占 / % 成绩考核方 期中成绩占 10 % 实 验 30 % 案
期末成绩占 30 % 课程名称：三大构成
序号 周授次 课 时数 1至3 12 授课章节及内容 教学重点、难点 授课方法 作业布置 1 第一章 平面构成 1．平面构成的概念、用途及学习意义 2. 形式美的法则 3. 基本形 4. 平面构成的基本形式的分类 练习：设计一副平面构成铅笔稿 ◆主要掌握基本形和构成形式的设计。 ◆如何启发学生运用创造性思维，进行平面构成的设计 讲练 2 8 ◆ 找准表现题材 练习 ◆ 掌握好点、线、面的关系及黑白灰的关系 概括本课内容，强调基本形与构成方式的设计，挑选一部分作品作展示，邀请两名学生互评，然后教师讲评 3 18 第二章 色彩构成 1．色彩的物理理论 2. 色彩构成分类与特征 3．色彩与心理 4. 色彩的三属性 5．色彩构成的感觉与知觉表4现 至 6. 色彩构成在设计中的功能 8 ◆对几种色彩的混合理论的理解和运用 ◆对视觉现象的理解 ◆对色彩的对比构成、调和构成以及在实际设计中的运用 ◆色彩构成的运用法则 ◆合理的室内色彩配合 讲练 4 8 练习：色彩的混合表现 ◆ 弄清单色、混合色的配对方式 ◆ 彩色有主有次 ◆ 表现要清晰明快、干净 练习 运用科学的色彩观在老师的指导下对色彩的混合表现训练 5 3 12 第三章 立体构成 1．立体构成的概述 2. 形态构成的心理效应 3. 材料性立体构成 4. 元素性立体形态构成 讲练 ◆平面和立体的过渡以及半立体构成 ◆什么是构成和构成制作方法 ◆ 找准表现形式 练习 6 2 练习：空间构成表现 ◆ 各面的表现准确，达到空间的合理 老师要指导学生构建合理、科学的空间 指导学生先寻找思路、构思、打草稿、修改、制作实施的进行方式 7 4 2 练习：创意设计 ◆ 弄明白什么是创意设计 ◆ 如何运用所学的知识来达到科学、合理的创意设计 ◆ 如何抓住主要体现内容和方向 练习 五、课程教学实施条件
1.师资要求
从事本课程教学的教师，应具备以下相关知识、能力和资质： 获得高校教师资格证（专任教师）；
具备美术教育及相关专业所要求的能力及知识结构。 2.教学硬件设施及配备
专业画室、多媒体教室、画板、画架、颜料、画笔等。 3.教材及参考资料 ①学生使用教材 序号 1 《三大构成》 教材名称 主编 编 者 主审 ②参考资料 1 2 3 4 5 6 《平面构成》 《平面构成》 《色彩艺术》 《平面色彩构成》 《立体构成》 《立体构成》 邓怀东 于国瑞 约翰内斯.伊顿 王力强 陈祖展 清华大学出版社 清华大学出版社 瑞士 重庆大学出版社 清华大学出版社 安徽美术出版社 徐存福 六、课程考核
为了更全面考核学生对《三大构成》的掌握情况，课程考核包括平时作品考核、期末考核和考勤情况四部分。具体考核成绩评定办法如下：
课程考核成绩组成：
期末考试成绩：30% 平时作品考核成绩：60% 考勤情况：10%
三个学习单元及3次练习作业的分别考核：60%（每个学习单元的考核各占10%）
平时成绩的具体考核项目及比例： 序号 1 2 3 4 5 6 考核项目 平面构成 设计一副平面构成铅笔稿 色彩构成 色彩的混合表现 立体构成 空间构成表现 分值比例 10% 10% 10% 10% 10% 10%
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