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最新新人教版小学数学二年级上册第一单元《长度单位》教学设计

来源:用户分享 时间:2025/7/5 12:14:36 本文由loading 分享 下载这篇文档手机版
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师:人有高有矮,线段也有长有短,这条线段从这儿(一个端点)开始,在这里(另一个端点)结束,这两点有一个很好听的名字叫端点.(板书:端点)那么,线段有几个端点?(生:两个.) 学生指一指.

小结:线段是直的,有两个端点.

6、那么,线段在图上怎么表示呢?(课件出示)

7、现在黑板上这条线段躺累了,它想下来走走了(取下线段),现在它站了起来,它是线段吗?这样是线段吗(分别呈I、/、\\\\、U型)?为什么? 师小结:线段是直的,有两个端点,位置可以不同,可以横着可以竖着,可长可短,但是弯弯曲曲的都不能说成是线段. (二)找一找

1、小朋友们真聪明,下面小公主带来了一群小朋友,想让大家为她从这些小朋友中找一找线段. 课件出示“想想做做1”.

指名说说哪些是线段,找一找线段王国的臣民. (强调线段的特征,说出原因.)

2、请你找一找,我们身边有没有线段王国的臣民?

(提示)摸一摸书本的边,说一说线段的两个端点在哪里?(接合着进行爱护书本的教育,如果把书搞坏了边变成弯弯曲曲的了或是边角翘起来了,就不是线段了,所以我们小朋友一定要爱护书本,让线段王国的臣民一直住在书本上.) 找一找身边还有哪些线段王国的臣民,摸一摸.黑板边、直尺边、书本边、铅笔边、桌子边等.(强调物体的边是线段) (三)数一数

(录音:小朋友们真厉害,找到这么多线段王国的臣民.其实,我们前面学的一些图形里也有线段,你能找出来吗?) 课件出示“想想做做3”

指名找一找,并拿教鞭到课件前指指线段,然后说说图形是由几条线段围成的.(强调有顺序的数,并与四边形、五边形等知识联系起来.) 其余小朋友把数得的线段条数填在书上,指名反馈.

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(四)画一画

师:线段王国的臣民我们找也找了,数也数了,但是小公主还有一个小小的请求.

(录音:你能为我的臣民画一张画吗?也就是画一条线段.哪位小朋友愿意当一回勇敢的小画家?) 学生自己画.

画完后请小朋友高高地举起来给其他小朋友看看你画的线段,说说你是用什么画的?怎样画的?

如果都画的好,自己表扬自己. (五)折一折

师:小朋友们表现得非常出色,为了奖励大家,老师告诉大家一个小秘密,其实,我们还可以折出线段来,让我们听听小公主是怎么说的.

(录音:我们不仅可以画出线段,还可以折出线段来,不信的话你可以拿出一张纸来和顾老师一起折折看!)

拿出长方形纸片,教师示范折,要说明折痕才是线段(师:直吗?那么端点在哪?).

(小组内折一折,说一说,比一比.)

①折一折,然后指给你的组长看一看你折的线段在哪里,指一指它的两端. ②折出的线段在小组里比一比,看谁的最长谁的最短. ③折出最长的线段.

练习:①拿出圆形纸片,创造出一条线段来.②折出最长的线段. (六)连一连

1、怎么样,相信了吧,还可以折出线段来呢.那么我如果给你两个点,你能用直尺把这两点连成一条线段吗? (1)在黑板上任意点两点,指名板演.

(2)如果有三个点呢?(课件出示“想想做做5”.) 想像一下,连出来的会是什么形状?到底是不是呢?试试看. 独立完成第5题,课件演示. 表扬画得好的小朋友.

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(3)那么,如果有四个点呢?(课件出示“想想做做6”.) 学生独立完成.

师指名:你画出了几条?还有不一样的吗?(课件演示) 四、课堂总结,知识拓展.

今天,线段王国的小公主邀请我们去线段王国游玩,结果我们发现线段王国其实就在我们身边,你觉得有趣吗?好玩吗?哪位小朋友愿意说一说,你在线段王国里学到了什么?

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第四课时

教学目标 :

1.通过推测、比较,学会选用合适的长度单位描述物体的长度.

2.巩固建立的厘米和米的长度单位表象,培养学生估测物体长度的意识. 3.感受测量物体长度与生活的密切联系,体会建立长度观念的意义. 教学重点:会选用合适的长度单位描述物体的长度. 教学难点:在明确长度单位过程中学会思考,比较. 教学准备:课件,学生尺(厘米尺),米尺等. 教学过程: 一、回顾引入 (一)说一说

前几节课我们认识了哪些长度单位?(厘米和米)1厘米和1米有多长?(学生用手比划出长度) (二)比一比

学生依次用手比划出:2厘米、5厘米、10厘米、50厘米等长度. (三)揭示课题

大家都认识了厘米和米,生活中你们会用这两位朋友吗?这节课我们就一起来探究“选择合适的长度单位”.

【设计意图:通过复习用手比划实际长度,为后面估测物体的长度作铺垫.】 二、探究新课 (一)引出问题. 1.学生猜测

课件出示旗杆.这是我们学校的旗杆,你知道它有多高吗? 2.提出问题:一根旗杆的高度是13( ). 你认为旗杆的高度是13厘米还是13米呢?为什么? (二)解决问题. 1.学生思考,小组讨论 2.全班交流,说说想法.

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