上海市中小学语文课程标准
课程理念：
1、开发语言潜能。全面提高学生的语文素养
语文课程要有利于学生语言潜能的开发和语文素养的全面提高。要充分考虑到学生的已有能力和发展可能，关心学生的内心需求，引导学生依据个体的生活状态和学习状况，探索适应于自身发展的学习方法，不断地通过已知认识，探求未知；要注重学生的语言积累，让学生在动态的语言实践过程中，掌握语言运用的规范，感受，体验优秀作品的语言魅力；要注意学生的个体差异，让每一位学生在有选择的学习过程中，得到不同程度的提高，为终身发展打扎实的基础。 增加文化积淀，提升学生的文化品位
2、语文课程不仅要重视语言知识的学习和语言运用规范的掌握，而且要重视学生情操的陶冶和文化品位的提升。要引导学生在学习我国优秀传统文化和外国优秀文化的过程中，吸取精华，充实底蕴，形成审美意识，审美情趣和审美能力，树立正确的价值观，培养并提高比较辨别能力和鉴赏评价能力，塑造健全的人格。 课程目标：
具有独立阅读现代文的能力：能把握文本的主要内容和作者的思想感情，基本见解，有个人的体验与发现；能赏析，评价文学作品，形成健康的审美情趣；能运用工具书和有关资料，解决阅读过程中的问题。
能正确运用规范的语言进行口语交际，能在不同场合，得体，清晰地表达自己的见解和思想感情；有一定的演讲能力和辩论能力。 阶段目标： 三至五年级目标 到五年级结束时：
(1)能熟练地拼读汉语拼音，并借助汉语拼音扩大识字量。认识并会写2500个汉字。
(2)能认读并了解课文内容，在阅读过程中养成良好的阅读习惯；能结合语言环境理解词义，句义；能理解课文所蕴含的道理，有自己的感受；能发现并提出问题。有课外阅读的兴趣和习惯。
(3)能认真听他人说话，理解他人所说的主要意思，并能用普通话清楚地表达自己的意见；能根据需要，独立地发表自己的看法。
(4)能依据生活内容写出自己的感受和想法，能辨别是非善恶；有经常动笔的习惯。
(5)能主动参与班级，学校，社区活动，在活动中培养合作意识。 内容与要求：
三至五年级：寓言，童话，神话，故事，小剧本及叙事类作品，科普作品等课文阅读。
(1)在阅渎过程中正确理解2500个常用汉字的意思 (2)能用普通话正确，流利地朗读课文
(3)能注意力集中地默读课文，有一定的默读速度，每分钟达到250字左右 (4)能联系生活经验，运用注释，工具书和资料，理解词义，句义和课文的主要意思；能依据具体的语言环境，了解语句的前后联系；能圈画文章重点和自己感兴趣的词句；能初步归纳课文内容的要点。感受课文所蕴含的道理；能复述课文的主要内容
(5)能主动提出问题，思考问题，积极参与讨论问题
(6)感受课文中富有表现力的词句，能用摘抄，仿写等方式自觉积累生动而含义丰富的词句，能在具体语言环境中体会比喻，拟人，排比，夸张等常见修辞方法的作用 三至五年级 课外阅读
(1)有课外阅读的兴趣和习惯，能经常阅读报刊，杂志和儿童读物 (2)能理解所读内容的要点，有自己的体会
(3)能做阅读摘要，能根据阅读内容写出一点自己的体会
(4)阅读时间每天不少于30分钟，三年的课外阅读总量不少于100万字
五年级语文第一学期教学总目标：
1、 能自主确定要学习的生字，继续用已掌握的识字工具和识字方法识字，进一步扩大识字量。要求读准字音，认清字形，了解字义，继续提高独立识字能力，养成主动识字的习惯。能熟练地运用部首和音序查字法，提高查字典的速度。注意辨析同音字、音近字和形近字。
2、 继续巩固汉语拼音，能正确熟练地拼读音节，培养借助汉语拼音识字、正音、阅读的习惯。能用普通话朗读课文，回答问题，进行口语交际。
3、 积累本册教材中学习的词语，按要求积累其他词语，能在课内外阅读中主动积累词语，不断增加词汇量。能联系上下文理解词语的意思，在运用中能辨别词语的不同意思，能体会课文中关键词语的作用，部分词语能学习运用。
4、 学过的句子会读，能联系上下文理解句子的意思。学习本册教材中的常用句式，能比较句子的不同，能体会句子不同的表达方式，懂得修辞手法在句子中的作用，部分句式能学习运用，学习把句子写具体。在理解语句的过程中，能区别句号和逗号的不同用法，继续学习顿号、冒号、引号、破折号和省略号的一般用法。
5、 听人说话，能养成专心听讲、认真思考、不随便插话和不随便打断别人的习惯。能抓住别人讲话的主要内容转述，能用普通话与人交谈，注意使用礼貌语言。在交谈中能听清别人的意思，对不明白的地方能主动询问。
6、 能清楚明白地回答老师和同学的提问，能连贯地说几句或一段话，能完整地复述一件事，能具体地讲述故事，能简要地转述别人的讲话内容，能有条理地讲述自己的经历、见闻和感想。
7、 能正确、流利、有感情地朗读课文。注意句子之间、段落之间的停顿，能表达出重点词句的作用，能读出不同的语气。继续提高默读能力，能借助资料解决阅读中的一些疑问。能复述课文大意，比较正确地把握课文的主要内容，体会课文的思想感情。能熟记名句，能背诵全部古诗，能背诵指定的部分课文，积累课文中的优美词语和精彩段落。
8、 学习观察生活，学习搜集资料，学习选择材料，学习清楚明白地写出自己的所见所闻，表达自己的真情实感。学写小故事、游戏、活动，学写观察日记、读书笔记和想象作文。做到有顺序，语句较通顺，继续学习正确使用标点符号，逐步养成文必加点、边写边点的习惯。
9、 积极参加课内外的语言实践活动。在活动中与人交流、合作，提高人际交流、口头表达和书面表达能力。
10、继续练习用钢笔写字，要求写得正确、端正、整洁。学习在双线格里抄写词语、句子、段落、对话、两个自然段，要求书写认真，字的 大小要均匀，字与字的间隔要适当，还要注意格式和标点。继续练习用毛笔仿影，做到写字姿势正确。继续巩固正确的执笔、运笔方法，培养使用、爱惜写字用具的习惯。
11、进一步激发学生的阅读兴趣，能积极参加课外阅读活动，有自主选择书籍的兴趣和能力。扩大阅读面，增加阅读量，阅读一定数量的名家名作，学习写读书笔记或阅读日记。阅读总量不低于课程标准的规定。
五年级第二学期语文教学总目标
1. 能主动确定要学习的生字，继续用已掌握的识字工具和识字方法识字，进一步扩大识字量。要求读准字音，认清字形，了解字义，继续提高独立识字的能力，养成主动识字的习惯。能熟练地运用部首和音序查字法，提高查字典的速度。注意辨析同音字、音近字和形近字。
2. 继续巩固汉语拼音，能正确熟练地拼读音节，培养借助汉语拼音识字、正音、阅读的习惯。能用普通话朗读课文，回答问题，进行口语交际。
3. 积累本册教材中学习的词语，按要求积累其他词语，能在课内课外阅读中主动积累词语，不断增加词汇量。能联系上下文了解词语的意思，在运用中能辨别词语的不同意思，能体会课文中关键词语的作用，部分词语能学习运用。
4. 学过的句子会读，能联系上下文理解句子的意思。学习本册教材中的常用句式，能比较句子的不同，能体会句子不通的表达方式，懂得修辞手法在句子中的作用，部分句式能学习运用，学习把句子写具体。在理解语句的过程中，能正确使用逗号、句号和感叹号，掌握顿号、冒号、引号、破折号和省略号的一般用法。
5. 听人说话，能养成专心听讲、认真思考、不随便插话和不随便打断别人的习惯。能抓住别人讲话的主要内容转述，能用普通话与人交谈，注意使用礼貌语言。在交谈中能针对别人的意思发表意见，对不明白的地方提出询问。
6. 能清楚明白地回答老师和同学的提问，能连贯地说一段话，能完整地复述一件事，能具体地讲述故事，能简要地转述别人讲话的主要内容，能有条理地讲述自己的经历、见闻和感想，能清楚地表达自己的见解。
7. 能正确、流利、有感情地朗读课文。注意句子之间、段落之间的停顿，能表达出重点词句的作用，能读出不同的语气。有较快的默读能力，能借助资料解决阅读中的一些疑问。能复述课文大意，比较正确地把握课文的主要内容，体会课文的感情。能熟记教材摘录的名句，能背诵课文中的全部古诗，能背诵指定的部分课文，积累课文中的优美词语和精彩段落。
8. 学习观察生活，学习收集资料，学习选择材料，学习清楚明白地写出自己的所见所闻，表达自己的真情实感。学写一件事、一个人、一次活动、一个场面、一种植物、一个景点，学写书信、观察日记、读书笔记、想象作文和材料作文。做到有顺序。语句较通顺，继续学习使用标点符号，逐步养成文必加点、边写边点的习惯。
9. 积极参加课内外的语言实践活动。能主动参加收集资料、办报、出专栏、组织讨论会、读书会、朗读会、故事会等活动。在活动中与人交流、合作，提高人际交流、口头表达和书面表达能力。
10. 继续联系用钢笔写字，要求写得正确、端正、整洁。学习在双线格里抄写词语、句子、段落、继续学习用行书写字。要求书写认真，字的大小要均匀，字与字的间隔要适当，还要注意格式和标点符号。联系用毛笔临帖，做到写字姿势正确。继续巩固正确的执笔、运笔方法，培养使用、爱惜写字用具的习惯。
11. 进一步激发学生的阅读兴趣，能自觉进行课外阅读，有主动选择书籍的兴趣和能力。扩大阅读面，增加阅读量，阅读一定数量的名家名作，能主动与别人交流阅读心得。学习写读书笔记、阅读笔记和阅读作文。阅读总量应不低于课程标准的规定。
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