理应回归生活实践中去。数学家庭作业可以结合自然，生活，社会中的具体事件和活动，把学生从课本中解脱出来，让学生在作业中感受到数学与生活的紧密联系，把书本上学到的知识用到生活中，实现真正的学以致用，拓宽学生的学习空间，激发学生学习的兴趣。 5.1.1设计生活观察性作业
数学是一门比较抽象的学科，而小学生的思维主要是以形象思维为主。因此教师为了更好的讲授知识，往往会以生活实际中的例子和小学生的经验出发，但是如果课堂中有的具体事例不好引入或者体验感不强，就可以在课堂教学前，给小学生布置一些与教学内容有关的生活情景，让学生先在生活中感受再进行课堂的学习。例如在学习轴对称图形时，给学生布置作业，观察生活中哪些物品时轴对称图形，他们有什么特点，能不能用材料自己做一个轴对称图形，这就是一个观察和动手操作结合的家庭作业。生活观察类家庭作业主要从学生身边的小事出发，培养学生观察生活的细心地品质，通过与生活实际的紧密联系，锻炼学生发现问题和解决问题的能力。 5.1.2设计生活趣味性作业
教学实践证明兴趣是最好的老师，是学生学习的动力。数学的形式比较呆板枯燥，中高段的小学生或许能够从数学中找到成就感和乐趣，但是依据他们的天性，更需要教师提供一些有趣的外在因素来感染他们。调查结果也表明，学生希望家庭作业能够有趣一点。什么东西是有趣的呢？小学生喜欢的，他们不知道的，这些都可以与数学家庭作业结合起来。例如，学生对绘画感兴趣，教师可以依据所学的教学内容，在学习了平移和旋转后，可以让学生利用平移和旋转设计一幅装饰画。学生喜欢游戏，教师可以布置作业让学生回家和家人玩一个谁是卧底的游戏。这个游戏考验学生的推理能力，学生在玩游戏的时候，对逻辑和推理的能力都可以培养，和家人一起玩，也为亲子间的交流创造了愉悦的条件。 5.1.3设计生活操作性作业
调查结果表明，学生对于动手操作性作业时非常喜欢的。小学生好多活泼，在动手操作过程中可以让小学生的动手能力增强，也是生活实践能力的一个重要技能。美国有一句名言：学习知识，如果是听，很容易就忘了；如果是写，就记住了；如果是操作，就理解它了。学生在动手的过程中可以加深对知识的理解，如果是几个人合作完成，则可以培养学生合作的意识，这对小学生的身心发展都是有利的。教师在教授“平年和闰年“的知识后就可以给小学生布置一个制作年历的作业，把月份标出来，做好后在班内进行展示交流，学生经过这一
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个过程就会对闰年有更深的理解。 5.1.4设计生活调查性作业
数学是一个与数字息息相关的学科，在小学阶段，培养学生的数感对以后数学的学习是非常有帮助的。生活调查性作业可以是一个人完成的小调查，例如在学习小数前，可以让学生去超市记录一下各个物品的价格，了解小数在生活中的广泛应用，这类作业形式灵活，与生活联系紧密，学生的参与感更强，也能给教学带来积极的效果。调查性作业也可以是一个小组合作完成的作业，例如在学习完统计后，让学生到社区各个家庭调查每个月的消费开支是多少，并且绘制一个统计图，看看大部分家庭的消费在什么价位。这样的作业可以做为周六周日的作业，学生在调查中，不仅要学会与组员合作，也要学会与社区调查对象的沟通。学生在实践中锻炼自己，发展了综合素质，与社会的联系也让他们更清楚的认识了自己周围的世界。
5.2数学家庭作业要有效布置
调查结果显示，传统的家庭作业是对课堂知识的巩固。但是笔者阅读大量文献发现，家庭作业的多少与学生的成绩不相关，与学生对待家庭作业的态度成正相关。家庭作业内容本身在帮助学生提高成绩上的作用微乎其微。教师不能通过布置大量的练习来强迫学生学会。家庭作业的有效性设计，就是通过改变作业的形式和内容，让家庭作业发挥它的积极作用。 5.2.1适量性
首先，家庭作业不是课内学习量的追加，过多的家庭作业会使学生本能的产生厌恶情绪，因此，适量是家庭作业有效性的原则之一。教师布置家庭作业要保证大部分学生能够在一小时内完成。这样学生不会对家庭作业有过多的负面情绪，反而会认真高效的做完。 5.2.2针对性
其次，家庭作业要有针对性，一方面要对学生的易错点，重难点进行练习，而不是今天一张试卷，明天一张试卷。教师要针对学生设计练习题目，这样的家庭作业对于学生在学习中犯得毛病是药到病除。另一方面，家庭作业的针对性要针对学习情况不同的学生来设计，成绩差的学生就做一些简单的题目来调动兴趣，获得成就感和自信心，成绩好的学就做一些创新的题目获得知识的综合运用。
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5.3数学家庭作业的多样化
5.3.1激发兴趣的家庭作业
调查结果表明，学生倾向一定难度的，有趣的家庭作业。因为这样的家庭作业可以激发学生的兴趣，满足学生的求知欲和好奇心。在课堂中，教师应该不遗余力的追求课堂行为的真实性和有效性，尊重学生的主体性，激发学生学习的兴趣来调动特们的积极性，关注学生整体的发展。例如；让学生进行数学小故事，数学小论文的撰写，对生活中的数学问题进行观察思考，有学生写数学小论文《姚明一步能跨多远》，姚明一条腿长140厘米，那么他最多一步跨280厘米，前提是姚明会劈叉。因为我们学过三角形的两边之和大于第三边，因此姚明两条腿的长度之和一定大于他所跨出的一步。数学小论文和数学小故事的撰写能有效地增强学生的问题意识。这样独特类型的数学作业让学生感到新奇，它有助于培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。 5.3.2体验过程的家庭作业
数学的学习是一个体验探究的过程。学生在家庭作业中必须亲自动手去探究，思考问题，去经历数学活动的过程。学生不仅要掌握知识，还要会运用知识。教师可以根据教学内容来布置探究体验类的作业。例如在学习面积时，可以布置让学生回家想办法测量两个物体表面的大小。这样省去了在课堂上进行活动的时间，学生可以进行更加深入的汇报交流。而有的学生在回家探究的过程中就能够有发现，充分满足了学生的求知欲。 5.3.3亲子交流的家庭作业
调查结果表明，大部分学生喜欢独立写作业，不会让家长在旁边。这是因为传统的作业，家长不能参与，只能起一个督促作用。而小学生不喜欢听父母在身边唠叨催促。家庭作业是家长了解学校教学内容的一个主要途径。布置亲子交流的家庭作业，不仅可以让家长了解学校教学内容，也能得到家长们的配合。更重要的是，在学生的成长期间，有家长的指导和情感交流，对于以后的人际交往和高情商，好习惯的培养都是很有帮助的。
6.总结
以上就是对调查结果进行的一些原因分析和提出的对策建议，新课改提出的素质教育，对学生进行思想道德的建设和能力的培养。家庭作业是教育教学的一部分，要符合素质教育的方向。让学生多体验过程，在过程中感知领悟，与以往传统的书面作业不同。家庭作业在创新
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形式和内容的时候可以借鉴国外的经验，但是更重要的是根据我国的教育情况来进行设计，让家庭作业更有效，更有针对性，发挥家庭作业的积极作用。
7.致谢
历时将近两个月的时间终于将这篇论文写完，在论文的写作过程中遇到了无数的困难和障碍，都在同学和老师的帮助下度过了。尤其要强烈感谢我的论文指导老师徐丽华老师，她对我进行了无私的指导和帮助，不厌其烦的帮助进行论文的修改和改进。另外，在校图书馆查找资料的时候，图书馆的老师也给我提供了很多方面的支持与帮助。在此向帮助和指导过我的各位老师表示最衷心的感谢！
感谢这篇论文所涉及到的各位学者。本文引用了数位学者的研究文献，如果没有各位学者的研究成果的帮助和启发，我将很难完成本篇论文的写作。
感谢我的同学和朋友，在我写论文的过程中给予我了很多论文素材，还在论文的撰写和排版灯过程中提供热情的帮助。
由于我的学术水平有限，所写论文难免有不足之处，恳请各位老师和学友批评和指正！
参考文献
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