安全教育精品备课——在灾难中学会坚强

教学设计

教材类型 标准 心理健康 课程名称 在灾难中学会坚强 课时 1课时 课程类型 授课对象 教学目的 授课教师 授课时间 教具 20xx.10 多媒体 四年级学生 1、使学生知道人的一生并不是一帆风顺，当你面对各种灾难时，要做生活中的强者。 2、教育学生要珍爱生命，热爱生活，正确面对困难和挫折，要以乐观进取心态面对一切，学会坚强。 教学重难点 教学重点：感悟生命坚强，面对困难和挫折做个坚强的人。 教学难点：引导他们结合生活实际，感悟生命的可贵、尊重生命、善待生命、热爱生命。 教学过程 课前播放 《阳光总在风雨后》歌曲 一、情境导入，揭示主题 出示图片（小苗、树木在绝境中努力生长的图） 这是一种树的顽强意念，面对着恶劣的环境他选择了从容面对，他学会了坚强。 这是一棵刚萌发的苗，面对着干渴的大地，他决定坚强，这种精神足够震撼我们。看后你有什么感想？ 生自由发言 师：自然界的植物向我们展示了它们顽强的生命力，我们的人生道路也是荆棘丛生，困难重重。所以，对于突如其来的灾难，我们无法改变，但却不要被它压倒。我们也要经得起考验，做生命的强者。 板书 在灾难中学会坚强 二、分享故事，品味坚强 1、面对自然灾难

中华民族五千年悠悠历史，经历的苦难和灾难不计其数，我们能够传承至今，是因为我们中华民族有艰苦奋斗、团结互助的精神，有临危不乱、坚强不屈的精神。 现在我们一起来看屏幕上的这两幅图：汶川大地震、98年特大洪水---讲解图片。（地震给我们带来了如此重大的挫折！无情的洪水摧毁了充满生机的家园，完整的家支离破碎。） 那么，这些灾难是什么因素引起的呢？生：自然因素 大家还能不能列举出其他由自然因素引起的灾难呢？ 生（沙尘暴、龙卷风、干旱、泥石流、） 师：是啊，地震、洪水摧毁了我们的家园，给我们带来了巨大的创伤，人们面临巨大的挫折。灾难常常让人恐惧、无助，我们虽然在这些灾难面前显得十分渺小，但有很多人依然选择了坚强。 师：通过课前查阅资料，请大家说说汶川地震中的自救奇迹。 如2008年汶川大地震中废墟下唱儿歌的小姑娘、背着3岁妹妹走了十多个小时的11岁男孩、小英雄林浩、饮血自救的小学生…… 生：交流 师相机展示图片评价 这场灾难见证了人类的坚强。这场灾难历练了人类不屈的精神。 师安全小广播：在灾难面前坚强的意志是我们求生的法宝。（齐读） 2、面对人生的不幸 生命如花。是花，就要经得起风吹雨打。还有些灾难来自于生活、家庭的变故带给个人的不幸。而你又从这些人物身上获得什么体验呢？ 素材一：2005年感动中国人物——邰丽华 出示图片：邰丽华 生读 颁奖词：从不幸的谷底，到艺术的巅峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈。于无声处展现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁。你这朴素女子，为我们呈现华丽的奇迹！心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中是最美。 素材二：2005年感动中国人物——洪战辉 出示图片：洪战辉

生读颁奖词：当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，就要学会友善、勇敢和坚强。生活让他过早地开始收获，他由此从男孩变成了苦难打不倒的男子汉，在贫困中求学，在艰辛中自强。今天他看起来仍然文弱，但精神上他从来是强者。 师：他曾经说过：“苦难的经历并不是我们博得别人同情的资本，奋斗才是最重要的。”听后你有什么感受呢？ 你还知道类似的人物事迹吗？生交流 听完这些人物的事迹你又有什么感受呢？ 生自由谈感受 师相机提升：只要你不失去对美好事物的追求并坚持奋斗，命运必将回报给你以幸福的微笑 师相机提升：人的生命，似洪水奔流,不遇着礁石，又怎能激起美丽的浪花? 师出示安全小广播：生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。（齐读） 三、明辨是非 认识升华 在失败和不幸面前，他们无不选择了与逆境抗争，最终迎得了命运的青睐，取得了成功。可是，也有人在挫折 困难面前漠视生命，令人悲叹。投影出示一组材料：失落的花季 1、成都市一个13岁少年因与父母就学习问题发生争执纵身跳下了7楼，结束了生命。 2、16岁学生陈某用亲人给的压岁钱长时间打电子游戏。当晚，在家人对其教育时，陈某进入家中卫生间，久久不出。家人发现情况不妙，冲入卫生间发现陈某已用两条毛巾将自己吊死在水管上。 3、河南一高三考生，高考成绩估分不理想，竟在家自杀，而高考成绩揭榜时，她的高考总分超过本科分数线33分。 同学们，看完上述材料，大家是什么样的心情?你有什么感触？ 生交流 师：这几个人都遇到了挫折，失败了。造成他们悲剧的因素是什么呢？是自然因素？社会因素？都不是！对，这是个人因素。

学生小组讨论： 1、在成长的过程中，你曾遇到过什么困难或挫折? 2、你是如何面对的? 老师根据学生的讨论情况归纳： 出示：面对灾难，我们无须害怕，更无须逃避、退让，而应勇敢面对，蔑视灾难。 自我疏导，请求帮助-----多与家长、老师、同学谈心，及时化解不良情绪。 师：老师写了两段话想送给大家谁给大家读一读？ 《给生命一个笑脸》，（配音乐）相信我们每个同学都能给生命一个坚强、勇敢、自信的笑脸，创造一个独一无二的精彩人生。 出示：生命对每个人都是公平的，每个人心中都一些难以言说的苦楚，当痛苦来临时，要坚强的面对，用微笑来安慰自己，也许所有的痛苦就迎刃而解，因为生活就是坎坎坷坷才有乐趣，曲曲折折才有动力。 当困难来临时，要勇敢地去承接，世上没有大不了的事，每一段困境都是对自己的一次磨练，人生的路总有一段布满泥泞，踏过泥泞，继续前行，再泥泞的路，也要走下去，也必须去走；守一份宁静，怀揣一份梦想，坦然面对人生，微笑继续前行。 四、总结 师：通过这节课的学习，你有什么收获呢？ 出示 励志名言 不幸可能成为通向幸福的桥梁。 烈火试真金，逆境试强者 一颗高尚的心应当承受灾祸而不是躲避灾祸，因为承受灾祸显示了意志的高尚，而躲避灾祸显示了内心的怯懦。 逆境给人宝贵的磨练机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。 师小结：让我们选择坚强，做生活的强者，以自己出色的行动奏响人生激昂的音符，相信我们，我们很坚强！ 小结与反思

通过这节课的学习，让学生了解了每个人都会遇到挫折或灾难，能够以良好的心态来接受和对待，课上通过感知、体验、明理、反思等环节的设计，使学生体验坚强、感悟坚强、学会坚强。 进行教学时，由自然界的植物和国家曾经遭遇到的灾难开始谈起，启发学生互相讨论与分享，让学生正确的认识到每个人都会遇到挫折。在自然灾害和个人不幸的故事中可以让学生体验灾难并检视自己曾遭遇的挫折，或是未来可能会遇到的困难。在明白是非环节尽量鼓励学生来谈自己的感悟，这样可以帮助这些同学思考不幸的来源，共同思考应对的措施。老师的心语分享------颂诗歌则可以让学生对挫折的理解更加透彻。 在活动过程中，有很多的同学会主动发表自己挫折及解决的经验，教师及时评价。整个教学过程着重在于对灾难的正确认知、思考和分享，引导学生如何提高耐挫折能力，学会坚强，提高自信，战胜困难，让每个学生都树立起信心，相信自己有能力战胜灾难，灾难和挫折只会让自己的未来更加精彩。