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17、孔子拜师
设计理念：
《孔子拜师》讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事。体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。
本节课，我力求体现《语文课程标准》的精神，引导学生与文本对话，主动探究，通过感受人物形象，体验人物的内心世界，获得更多自己独特的阅读感受；鼓励学生在反复诵读中积累语言，感受中国传统文化的博大精深,进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感.。
设计思路：
课堂开始，先让学生交流自己课前搜集的关于孔子的资料，让学生对孔子有一个初步的了解，顺势导入新课。然后让学生初读课文，掌握本课的生字词，知道课文主要讲了一件什么事情，是按什么顺序记叙的，接下来把最后一句话作为重点提出来，让学生思考、交流：人们敬重孔子和老子的什么品行？从课文的哪些地方可以感受得到？提醒学生仔细品读课文，细致了解孔子拜师的经过，以及课文中重点描写的孔子和老子对话的部分，让学生分角色读一读并演一演，体会孔子和老子的崇高品格。
教学目标
1、会认7个生字,会写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。 4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
教学重点
了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。
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教学难点
懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。 教学准备：
教师准备：多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）
学生准备：课前收集了解孔子和老子的资料。
一、导入
中华传统文化像一座巨大的宝库。今天我们就来穿越时间隧道去打开这扇门，认识古代大思想家、教育家孔子。 （板书：孔子）
1、 通过课前查资料同学们对孔子一又有了些了解，现在呢我们就来交流下。 2、 学生交流对孔子的了解。
3、 看来同学们对孔子的认识还真不少呢！那么，孩子们这就是孔子的画像。
（出示：孔子的画像）
4、 师：孔子被人们称为至圣先师，万世师表。（课件出示：至圣先师，万世
师表） 二、初读课文
那么今天将讲述他的什么故事呢？我们一起来读学习17、孔子拜师。 1、 生齐读课题。师：看老师写课题，“拜”右边是4横，书写的时候要注意。 2、 生再读课题。
师：课前我们进行了预习，现在老师要检查同学们的预习情况，请同学们看大屏幕。谁来读一读（开火车）
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出示词语：相距 学问 纳闷 止境 长进 请教 保留 传授 敬重 品行 远近闻名 风餐露宿 日夜兼程 风光仆仆 迎候 拜访 拜见
1、 生开火车读词语。
师：读得真准确，那么，孩子们，你们注意观察红色的字，这些红色的字都是本课要求会写的字，请你们仔细观察，那些字在书写时需要提示大家的。（尘 迎）
师：其他的字我们在写字课时老师再一一知道。
师：现在我们在一起读一读。（可以打浪读。）读得很准确，现在老师要检查同学们读课文的情况。再读课文时要把这些词语读准确。 1、 指名分段读文。
师：同学们课文读得真流畅，请同学们思考：这篇课文主要讲了一件什么事？ 2、听X读。边听边思考：这篇课文主要讲了一件什么事？ 3、交流。
（1）师：想好就可以说。
生1：孔子拜老子为师的故事。（师：他用一句简单的话谈出了文章的内容。 谁还能自己说说？
生2：本文主要讲了孔子三十岁的时候，认为自己的知识还不够渊博，历尽千辛万苦，到XX拜老子为师的故事。
（2）同桌间互相说说课文主要讲了一件什么事。 4、理清课文的叙述顺序。 三、朗读感悟
（一）师：孔子历尽千辛万苦到XX去拜老子为师，那么孔子是怎样去拜师的？
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在课文当中就有一句话就写出了孔子去拜师时非常艰辛，谁能找出来读一读？ 1、 生：曲阜和XX相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于
走到了XX。
2、 师：在这句话中，有哪些词语，表明了孔子在路上是非常艰辛的？（出示
句子） 3、 交流。
（1） 生：风餐露宿 （师随机板书）(2)生：日夜兼程 （师随机板书）
好了，孩子们，那么从这些词语当中，我们看出了孔子这一路上是非常艰辛的。你们能想象一下在这几个月的路途中孔子会遇到哪些困难呢？ （3）学生想象，填空。
相机理解“风餐露宿、日夜兼程”。
投影出示练习：（理解“风餐露宿，日夜兼程”）。
孔子饿了就_______________。累了，孔子就_______________。天黑了，孔子还_______________。正是这样___________ 、 ___________，几个月后终于走到了XX。
师：现在我们把这两个词放到句子当中，再读一读。
在阳光明媚的春天，孔子步行去XX。 在烈日炎炎的夏天，_______________。 在秋风习习的秋天，_______________。 在寒风凛冽的冬天，_______________。
4、（1）指名读句子。（师：听了XXX的朗读，我仿佛看到了孔子在路上的情景。谁再读一读，指名再请一名学生读。）
（2）再请一生读。（师：你强调了风餐露宿，日夜兼程，还读出了终于，让我
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们感受到了孔子这一路是非常艰辛的，那么孩子们我们一起来读一读，要读出孔子不畏艰辛去拜师的精神。）
(3)全班齐读。（曲阜和XX相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了XX。）
5、师：在XX城外……很有学问。 其实啊，这就是老子。（出示老子图片。）
那么孩子们对老子的了解还真不少。 出示老子资料。
师：那么现在两位大思想家见面了，孔子又是怎样拜师的呢？在文章当中有一段生动的对话就再现了当时的情景，让我们一起去读一读。（出示对话） （二）分角色朗读感悟。 1、谁来读一读， 指名读。
师：同学们，听了这段对话，你对孔子，老子有怎样的印象？ 生：老子有学问。 生2：孔子有礼貌。（师：不错。）生3：两人谦虚 师：是啊，孔子和老子都很谦虚。同学们，当老子知道孔子要来的时候，他怎样做的？（师板书 老子，生一起说：迎候 相机板书）
师：好了，现在我们在一起来读一读这段话，现在分角色朗读，读一读，感受他们之间的礼貌，谦逊。（分角色读，一生读孔子，一生读老子，一生读旁白。） 师：我觉得这三位同学在读的时候很有礼貌，我希望每一位同学都能做一个懂礼貌的孩子。
2、 现在我们再去读一读这段对话，再次去感受一下两位大思想家的风X。 这
次我们在读的时候直接读他们说的话。谁来读孔子，谁来读老子。 (1) 生1 生2 （师：他俩读得很流畅，如果这时加上一些动作来表演的去读
那就更好了，再试一试， (2) 生1 生2（做动作）
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师：哎呀，真不错。他们表演得可精彩了。掌声送给他们。
3、 同学们，通过他们的对话，此时，你对孔子和老子又有了怎样的印象呢？
（出示：从此以后，孔子是怎么学，老子是怎么教？ 师：请同学们读出来。（从此，孔子……传授给他）
师：孔子怎么学？生：随时请教。（板书）孔子啊不离老师左右，随时请教。而老子呢？他又是怎样教？生：毫无保留（板书）
师：老子面对这样好学的孔子，他把他的知识毫无保留的传授给了孔子，那么同学们，此时你一定又对老子和孔子有了更深的了解吧？
生1：孔子专心学习 生2：老子诲人不倦。（就是不厌其烦的教他）
师：老子他在教学生的时候是那样的无私，孔子在学习的时候是那样的 勤学 （出示：通过学习，老子和孔子给你留下了什么印象？ 老子：真诚无私 谦逊大度 诲人不倦 孔子：勤学好问 虚心好学 学无止境
4、 师：老师用一副对联来表达对他的敬佩，请同学们看大屏幕
5、 上联：孔子拜师学无止境。下联：老子授徒诲人不倦。横批：流传千古 四、小结。
同学们让我们拿起书，再深情地读一读课文的最后一段，读出对孔子的敬佩之情。
1、生齐读；课文读到这，孔子的虚心好学，老子的诲人不倦，一定已经深深的印在我们的心中，也正是因为他们学无止境，他们才学识渊博，得到了很多人的敬重，（板书：敬重）
2希望同学们学了这些，我们要牢牢地记住孔子，记住他的虚心好学，我们也要记住老子，记住他的诲人不倦，希望同学们能够把他们牢牢地记在心里，去继
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承和发扬我国的传统文化。 五、作业超市（自由选择）
1、课下抄写文中体现孔子好学的句子，感兴趣的同学背一背 2、搜集并背诵孔子的名言
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