全球成人学习与教育发展：趋势、矛盾与思考 - 基于全球成人学 - 图文

全球成人学习与教育发展：趋势、矛盾与思考——基于《全球成人学习与教育报告》（GRALE Ⅰ-Ⅲ）的解析

Research on the Development of Global Adult Learning and Education： Trend,Contradiction and Thinking：Based on the Analysis of GRALE Ⅰ-Ⅲ

作 者：欧阳忠明;杨亚玉;潘天君;葛晓彤

作者机构：江西科技师范大学继续教育学院,江西南昌330031 出 版 物：远程教育杂志 年 卷 期：2017年 第4期

摘 要：2009年,联合国教科文组织在巴西贝伦召开第六届国际成人教育大会,

制定了《贝伦行动框架》,并从六个维度明确了各国应实现的政治承诺和行动纲领。此后,为监测各国政治承诺的实现情况,从2009年开始,联合国教科文组织先后发布了三份《全球成人学习与教育报告》（GRALEⅠ-Ⅲ）。基于对这三份报告的系统梳理,发现全球成人学习与教育（ALE）领域呈现出五大发展趋势：一是ALE的价值导向从工具性向赋权性转变;二是ALE的活动范围从单一性向全面性转变;三是ALE的治理方式从中心化向去中心化转变;四是ALE的数据搜集从笼统向精细转变;五是ALE的信息通信技术从局部覆盖向全面覆盖转变。同时,这三份报告呈现了全球各国ALE发展中的一些矛盾：富有挑战性的战略愿景与举步维艰的行动计划之间的矛盾;与日俱增的参与率与步履蹒跚的投入之间的矛盾;蕴含丰富的大数据与碎片化的数据搜集之间的矛盾;多元化群体的学习诉求与单一群体的学习满足之间的矛盾等。基于这些矛盾,我国在建立完善的ALE体系过程中,需要妥善处理好四个问题：一是把政治愿景变为具体的行动计划;二是建立可

持续的经费投入机制;三是建立国家级数据库平台;四是聚焦重点群体的学习需求。

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主 题 词：成人学习与教育;ALE;GRALE;贝伦行动框架;全球国家;发展趋势