慢”）神经冲动的传递．④过程产生的物质可与钙离子通道结合，推测图中的抗原与 钙离子通道 具有相似的结构，兰伯特﹣伊顿综合征属于免疫功能异常中的 自身免疫 病． （2）神经递质被递质小泡膜包裹的目的是 避免神经递质被酶分解 ，神经递质从突触前膜通过 胞吐 方式释放出来，与突触后膜上的（填结构或成分）结合，使突触后膜兴奋，此时突触后膜膜外电位的变化是 由正变负 ．
（3）图中甲细胞是 B淋巴细胞 ，①过程还需要 吞噬 细胞参与，③过程除了生成乙细胞外，还能生成 记忆 细胞．
【考点】神经冲动的产生和传导；人体免疫系统在维持稳态中的作用． 【专题】图文信息类简答题；神经调节与体液调节；免疫调节．
【分析】据图分析：图为反射弧中神经﹣﹣肌肉接头结构，其功能相当于突触结构的功能．乙能合成并分泌抗体，故乙是浆细胞；甲受抗原刺激和淋巴因子的作用下，能分化成浆细胞，则甲是B淋巴细胞．抗体与突触前膜的钙离子通道特异性结合，阻滞钙离子传递，导致神经﹣肌肉接头处信号障碍．据此分析作答．
【解答】解：（1）钙离子能消除突触前膜内的负电荷，利于突触小泡和前膜融合，释放神经递质．若瞬间增大突触前膜对组织液中的钙离子的通透性，将引起的效应是加速 钙离子通道神经冲动的传递．④过程产生的物质抗体可与钙离子通道结合，推测图中的抗原与钙离子通道具有相似的结构，兰伯特﹣伊顿综合征属于免疫功能异常中的自身免疫病． （2）神经递质被递质小泡膜包裹的目的是避免神经递质被酶分解，神经递质从突触前膜通过胞吐方式释放出来，与突触后膜上的受体结合，使突触后膜兴奋，此时突触后膜膜外电位的变化是由正变负．
（3）图中甲受抗原刺激和淋巴因子的作用下，能分化成浆细胞，则甲是B淋巴细胞．①抗原刺激T细胞的过程还需要吞噬细胞参与，③B淋巴细胞增殖分化的过程除了生成乙浆细胞外，还能生成记忆细胞． 故答案为：
（1）加速 钙离子通道 自身免疫
（2）避免神经递质被酶分解 胞吐 受体 由正变负 （3）B淋巴细胞 吞噬 记忆
【点评】本题结合图示主要考查神经调节、突触结构和自身免疫病，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查．
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9．研究人员采用某品种的黄色皮毛和黑色皮毛小鼠进行杂交实验． 第一组：黄鼠×黑鼠→黄鼠2378：黑鼠2398；
第二组：黄鼠×黄鼠→黄鼠2396：黑鼠1235．多次重复发现，第二组产生的子代个体数总比第一组少左右．请分析回答：
（1）根据题意和第二组杂交实验分析可知：黄色皮毛对黑色皮毛为 显 性，受 1 对等位基因控制，遵循 分离 定律．
（2）第二组产生的子代个体数总比第一组少1/4左右，最可能的原因是 显性纯合致死 ． （3）该品种中黄色皮毛小鼠 不能 （填“能”或者“不能”）稳定遗传．
（4）若种群中黑色皮毛小鼠个体占25%，则黑色皮毛基因的基因频率为 62.5%（或） ． 【考点】基因的分离规律的实质及应用．
【专题】遗传基本规律计算；基因分离定律和自由组合定律．
【分析】根据题意和第二组杂交实验分析可知：黄色皮毛对黑色皮毛为显性，受一对等位基因控制，且由于第二组产生的子代个体数总比第一组少1/4左右，说明黄色皮毛基因显性纯合致死．
【解答】解：（1）第二组：黄鼠×黄鼠→黄鼠2396：黑鼠1235（2：1），可以看出黄色为显性，黑色为隐性，该性状受1对等位基因控制，遵循分离定律．
（2）由于第二组产生的子代个体数中黄鼠的比例为2，可以表示杂合子所占的比例，说明黄色皮毛基因显性纯合致死．
（3）由于显性纯合致死，所以黄色皮毛小鼠（杂合子）不能稳定遗传．
（4）若种群中黑鼠（aa）个体占25%，黄色（Aa）个体占75%，则a的基因型频率为62.5%． 故答案为： （1）显 1 分离 （2）显性纯合致死 （3）不能
（4）62.5%（或）
【点评】本题考查基因分离定律的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．
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10．如图甲是碳循环模式图，图乙是能量金字塔（Ⅰ～Ⅳ表示营养级，E1，E2表示能量），图丙中，两条虚线之间的部分表示生态系统稳定性的正常范围，y表示一个外来干扰使之偏离这一范围的大小，X表示恢复到原状态所需的时间．请分析回答：
（1）图乙中的生物对应图甲中的 B、D （用字母表示）．图甲中①、③过程中碳主要以 CO2 形式进行循环，B 不一定 （“一定”或“不一定”）是第二营养级．
（2）图乙中的凡是各营养级生物呼吸作用释放的能量，该能量的散失与图甲中的 ③ （填序号）有关．位于营养级Ⅳ的生物个体数量一般远远少于营养级Ⅲ，主要原因是 营养级越高，可利用的能量越少
（3）图丙说明，在某生态系统中，Y越大，说明该生态系统的抵抗力稳定性越 小 ，x和y呈 正 （“正”或“负”）相关．
（4）该生态系统中每种生物在生长发育过程中，不断地与其它生物进行着信息交流，其作用在于 调节种间关系，维持生态系统的稳定 ． 【考点】生态系统的功能．
【专题】图文信息类简答题；物质循环和能量流动．
【分析】分析图甲：该图是碳循环模式图，其中A是大气中的二氧化碳库，D表示生产者，B表示消费者，C表示分解者．①表示光合作用，②表示捕食关系，③表示呼吸作用． 乙图中，E1是第一营养级固定的能量，其能量的主要来源是光能，E2表示各营养级散失的能量，能量以热能的形式散失．
丙图中，两条虚线之间的部分表示生态系统稳定性的正常范围，y表示一个外来干扰使之偏离这一范围的大小，y越大，说明该生态系统的抵抗力稳定性越差；x表示恢复到原状态所需的时间，x越大，说明该生态系统的恢复力稳定性越差．
【解答】解：（1）图乙中Ⅰ表示生产者，Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ均表示消费者，对应图甲中的B、D．图甲中①表示光合作用，③表示呼吸作用，两个过程中碳主要以CO2形式进行循环．B表示消费者，不一定是第二营养级，也可以是第三、四营养级．
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（2）图乙中的凡是各营养级生物呼吸作用释放的能量，该能量的散失与图甲中的③呼吸作用有关．位于营养级Ⅳ的生物个体数量一般远远少于营养级Ⅲ，主要原因是营养级越高，可利用的能量越少
（3）图丙说明，在某生态系统中，Y越大，说明该生态系统的抵抗力稳定性越小，y表示一个外来干扰使之偏离这一范围的大小，y值越大，表示干扰程度越大．x表示恢复到原状态所需的时间，一般干扰程度越大，恢复到原状态所需的时间就越长．因此x和y之间是呈正相关的．
（4）该生态系统中每种生物在生长发育过程中，不断地与其它生物进行着信息交流，其作用在于调节种间关系，维持生态系统的稳定． 故答案为：
（1）B、D CO2不一定
（2）③营养级越高，可利用的能量越少 （3）小正
（4）调节种间关系，维持生态系统的稳定
【点评】本题结合生态系统碳循环示意图和生态系统稳定性大小示意图，考查生态系统的结合和功能、生态系统的稳定性，要求考生识记生态系统的结构，掌握生态系统的能量流动；识记生态系统中信息传递的种类；掌握生态系统的稳定性，能分析曲线图，明确y可代表抵抗力稳定性的大小，而x可代表恢复力稳定性的大小． 三、生物一选修1：生物技术实践（共1小题，满分15分）
11．某校生物兴趣小组以蓝莓为实验材料，设计相关实验，大致流程如图所示，请分析回答：
（1）蓝莓外植体的消毒通常用到体积分数为70%的 酒精 ，①过程生长素用量与细胞分裂素用量比值为 1：1 ，以促进愈伤组织的生长．①和②过程分别叫做 脱分化 和 再分化 ．
（2）培养蓝莓外植体的培养基常用的凝固剂是 琼脂 ，常采用灭菌法．
（3）萃取的效率主要取决于萃取剂的 性质 和使用量，同时受原料颗粒的大小、含水量等条件的影响．萃取过程宜采用 水浴 加热方式．萃取液浓缩前需进行过滤，其目的是 除去不溶性杂质 ．
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