第五步：技术选择及使用（模块3后完成）
在模块三的学习中，我们了解到了八种合作学习工具。现在，请选择您在第四步中所选择的这个合作学习活动，思考：在八种合作学习工具中，哪些适合在这个合作学习活动中使用，请具体指出至少两个工具，并描述将如何使用这些工具： 合作学习活动名称 采用的合作工具 名称 研究和搜索 通讯和信息 使用时间点 活动准备阶段 活动进行中 用途 文件共享 文件共享 使用方式 资源引用，交流展示 老师和学生之间相互交流
到这里，您已经基本完成了学习主题的一个合作学习活动的设计，现在，请利用下面这个表格来回顾梳理一下这个合作学习活动的完整流程。（表中只提供了三行，如果不够，请通过鼠标右击最后一行，选择“插入行”自行增加行） 合作学习活动名称 活动阶段 动员和培训 准备阶段 反馈信息 学生的活动 了解活动的学习目的 分组分任务 信息的展示 教师的工作 介绍学习的操作流程 跟踪协调 记录和整理 评价工具或方法 自我评价 小组评价 老师评价 合作工具 研究和搜索 研究和搜索 交流讨论 所需时间 一天 2-3天 一天
第六步 合作学习前的准备（模块4后完成）
在前面的五步活动中，您已经基本完成了学习主题的一个合作学习活动的设计，接下来要开始考虑具体如何实施这个活动了。
首先，您要考虑的是这个合作学习活动中，学生要如何分组：考虑每组多少人合适，以什么样的方式分组（如同质分组、异质分组、随机分组、自愿分组等），用什么样的方法分组（如异质分组可采用成绩高低搭配或由成绩好的几个学生担任组长并由组长组队，如随机分组可采用抽签法、拼图法等），请记录您的想法并说明理由：
组数 分组方案 8 小组竞争 这样做的原因或好处 发展 6 合作探究 异质分组 以优帮差促进成绩高低搭配 优差互补 每组人数 分组方式 分组方法
其次，您还要考虑如何向学生介绍这个合作学习活动，让学生们明确您到底要他们做什么，为什么要这么做以及要做到怎么样。请思考您将如何向学生们说明您的这个合作学习活动，请使用教师面对学生的口吻在下表中记录您的介绍：
要介绍的项目 这个合作学习活动对他们有什么作用 活动的具体步骤 希望他们做到怎么样 要介绍的内容 培养学生的参与意识和创新精神 动员培训，准备阶段，反馈信息 学习小组各成员能积极参与，分工协作，认真完成被分配到的任务。
第三，在这个合作学习活动中，肯定会有一些合作技能是学生很难掌握或做得不好的，您要教会他们这些技能（比如小组中只有个别人在完成任务，其他人都在做自己的事，您想教会他们如何分工合作；比如学生之间无法很好地沟通，您要教会他们沟通；比如学生们讨论时不能很好地倾听别人发言，您想纠正他们的行为等等），请预想一下，您的学生需要您来教会他们哪些合作技能呢，请选择其中一种，说说您要如何教会他们这种技能，请在下表记录您的想法：
小组活动中经常会出现不友好、不倾听、不分享的现象,所以老需要教授的技能 师要教会他们分工合作。 在小组合作时教师积极参与到小组活动中来，具体指导学生合作技巧，培养学生合作能力。主要指导：教师要积极评价，使学生逐步体如何教授 验到通过合作学习可以解决很多自己解决不了的问题，合作学习可以提高每个人的能力，使大家友好相处，从而对合作学习产生认同感。
第七步 做好合作学习的管理（模块5后完成）
在合作学习的过程中，有可能出现各种问题，我们应该对此做好相关的管理。
首先，为了预防合作学习过程可能出现的各种问题，我们可以制定一些合作学习规则，要求学生在合作学习过程必须遵守这些规则，现在，请您思考一下，在前面您设计的这个合作学习活动中，您来制定哪些规则让学生遵守，以防止问题的出现，请在下表中具体详细地列出这些规则（表中只提供了三行，如果不够，请通过鼠标右击最后一行，选择“插入行”自行增加行）： 规则 一 二 三 具体要求 小组里的每个成员都要为小组的学习任务承担一部分责任，不要有依赖思想。 要对自己的学习负责，从而激励自己努力参与小组合作学习。 在过程中，认真虚心接纳他人的合理化建议，甚至敢于否定自己 另外，请您再预想一下，在您的这个合作学习活动中，还会出现哪些困难或挑战，请选择其中的一个，具体地描述这个困难或挑战，并说明您将会采取的应对措施： 可能出现的困难或挑战 由于人的个性差异，有些学习好的学生不愿意合作学习，认为自己有能力解决问题；也有一些学生不愿意与他人交往。 应对的措施 建立互相信任、团结互助的关系，以诚相待、荣辱与共，不计较个人的利益得失。
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