主备教师 尤 佳 单元课题 协备教师 第 5 单元 课题：加与减 设计项目 设计内容 教材 本单元的教学内容是在学生已经掌握百以内数的加减法的基础上，启发学生探索并掌握三位数加减法的计算法，并结合生活实际解决问题。 简析 过程与方法： 结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，进一步体会加减单 法计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的应用。 元 知识与技能： 目 探索并掌握整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，能正确进行计算，能运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。 标 情感、态度与价值观： 结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，发展估算意识。 重 重点：1、数十、数百数的口算。 点 2、三位数加减法的计算方法。 难 3、三位数加减法的估算。 点 难点：1、三位数连续进位加。 2、三位数连续退位减。 课时安排 11课时 教学准备 钱票100元，计数器，口算卡片若干，课件。 教学内容 买电器 课型 新授 知识技能： 探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确计算。 课 过程与方法： 时 结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生目 活的密切联系。 标 情感态度价值观： 初步培养学生探索、交流、合作的能力。 重点难点 掌握整百、整十数的加减的口算方法。 教学准备 ppt。 教学时数 1课时 节 次 第 1 节 教学过程 教师教学活动 学生学习活动 个性思考部分 一、新课引入 说出四种电器的价格。齐 1.谁能告诉大家，你家都有哪些电器？课件显示： 读问题，并列出二、新课学习 算式。独立思考。小组内交流（一）买一台洗衣机和1台电视机一共花多少元？ 算法。 1.师：现在谁能告诉大家，图上都有哪些数学信息？ 汇报，展2.师：你们能提出哪些数学问题呢？ 示。提出问题，并列式计算。探3.看来小朋友们提的问题可真不少，张老师想买一台索口算方法。 洗衣机和一台电视机，共花多少钱呢？教师根据学生回答板书算式：500+800=1300（元） 4.你们是怎样算出1300元的？ （二）买一台洗衣机比1台电视机少花多少元？ 1.老师还想知道一台电视机比一台洗衣机贵多少钱？你们能解决吗？试一试。 2.学生独立思考，写一写，画一画，或者用计数器拨一拨。 3.小组交流。 4.算式：800-500=300（元） （三）请你再提一个数学问题，并尝试解答。 1.学生独立提出问题并解答。 2.小组交流。 三、巩固练习 完成p44练一练1-5题 四、课堂小结 师：你今天有什么收获吗？ 买电器 爸爸买一台洗衣机和一台电视机共花了多少钱？ 板 500+800=1300（元） 书 答：共花了1300元。 设 一台洗衣机比一台电视机便宜多少钱? 计 800-500=300(元) 答：便宜300元。
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